二上语文第二周教案

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1、兰少芳二上语文第二周教案《植物妈妈有办法》教学设计学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探宄植物奥秘的兴趣。学重难点：在读屮感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。学时间：2课时学准备：1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。第一课时课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物播种子的方法。学过程、谈话引入课文：1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。2、齐读课题：(

2、1)知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。(2)用补充课题的方法了解课文大意。二、初读课文，检查预习；2、学生同桌互和听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）3、学生自己读课文，要求：（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？(2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。二、Tf7着问题,在朗读中感悟；1、读第1节启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。2、朗读2、3、4节（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌

3、豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。4、试着背诵课文。四、实践活动：读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。）第二课时教学过程參♦、巩固朗读背诵參1、齐读课文，回忆课文内容；2、分组练习有感情B读课文。3、学生选取自己最感兴趣的「进行背诵，提s高背诵兴趣。4、“接龙r”方式检查诵情况：二、进行字词训练，识记生字；1、读“读读抄抄”里的词语。(1)

4、强调词语重叠时轻声的读法；(2)仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。(3)学生试着再说儿个这样的词语。2、识记生字；(1)出示生字卡，读生字，练习口头组词；(“知识”中的“识”读轻声)(2)学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？(区别“己”“已”的不同；)(3)教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；(4)巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。三、指导书写；(1)重点示范独体字的写法：(通过横中线和竖中线确定笔両位罝)(2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写，然后进行笔画整理)(3)、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。(1)、

5、小结书写情况。《古诗两首》教学设计教学目标：1、会认“刘、菊、残、君、橙、橘、径、斜、枫、于”等10个生字,会写“于、首、枝、枫、记、刘”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。3、了解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重占•/、、、•1、正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。2、识记生字，练写生字。教学难占.了解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。课时安排：两课时学过知诗人程：第一课时解诗题1、出示苏轼画像或写着“明月几时冇，把酒问青天……”的月饼盒等物品,让学生直观认识苏轼及其经典诗句。（教师可因地制宜地利用教具。）2、简介苏轼：我国宋代文学家、书画家，号东坡居

6、士，是唐宋八大家之一，诗、词、文俱出色。3、解诗题：一天，苏轼和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的老先生与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，兴之所至，写了一首诗赠送刘景文，题目就叫《赠刘景文》。板书诗题。齐读诗题，提醒读准后鼻音1、初读自由读这首古诗，画出生字2、指名读生词：刘景文、擎雨盖、傲霜枝、君须记、菊残、橙黄、橘绿（词语可课前板书，也可做成卡片。）3、再读。自由读诗句，读准字音。指名读、同桌互读、分组读、齐读，要求读正确，读流利。4、教师范读，读时要求学生在该停顿的地方用斜线做上标记。荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹冇/傲霜枝。一/好景/君须记，正是/橙黄/橘绿时。5、再指名读，齐

7、读，要求读出停顿，读出感情。6、质疑。同桌互相读一读这首诗，再把不理解的词句提出来。数师点拨荷尽•1:荷花枯蒌。擎雨盏:托住雨珠的叶子。菊残：菊花凋谢0傲霜••不怕风霜O君：您，古、代对人的尊称。橙黄橘绿时:指橙子发黄、橘子将黄还绿的时候。、品诗句J悟诗情1、人们常说：自己的话“诗中有画，画中有诗”，说说诗中描再读诗句，对照插图细细品味，绘了哪些景物。苏轼用(1)荷尽讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，说明这是一个什么季节？⑵菊残交流：秋风中，虽然菊花凋谢了，可菊枝仍精祌抖