小学美术说课稿：《各种各样的鞋》说课稿（两篇）

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1、《各种各样的鞋》说课稿尊敬的齐位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《各种各样的鞋》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一.说教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《各种各样的鞋》一课属于“综合•探索”学习领域，选择各种个样的鞋为探索内容，贴近学生生活，让学牛在牛活中发现美、感受美、创造美，培养学牛热爱牛活的情感。本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的

2、学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标：（课件）1知识目标：知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的的基木结构、款式和材料。2、能力目标：培养学生的创新精神和动手操作能力。3、情感目标：让学生在生活中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）教学重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。教学难点

3、:作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。二.说教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三•教学过程为了使学牛都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计了以下教学流程：

4、（―）创设情境欣赏课件我首先设计了“创设情景一一欣赏课件”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了鞋的局部与整只鞋的对比，把学生带入鞋的世界中,让学牛欣赏造型各异、风格独特的鞋，为后面设计鞋做好铺垫，引导学生通过体会鞋的意义，懂得珍惜创造的价值，引出本课课题一各种各样的鞋。（二）引导启发了解鞋其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解鞋”一环节。先出示一组图片，通过“你对鞋有那些了解？”等问题引导学生观察探索。接着出示一组图片，让学生观察分析

5、：设疑引路，归纳总结，突破难点。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。（三）直观感受，分析讨论，加深印象。出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方而交流。常言到：爱美Z心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对

6、普通的鞋子有了全面、全新的感受。一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式,学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微的。（四）观察体验，活跃思维，大胆设想。观察课件给出的各种奇特的鞋，活跃学生的思维，从而使学生能够去自主探究，合作交流。因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，鼓励他们根据书中提

7、示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地设计与众不同的鞋。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。并且从学生观察到的和他们所设计的鞋，结合自己脚上穿的鞋，让学生交流总结出鞋的结构是什么样的。这样不但能提高学生的观察能力还能培养他们的总结能力。为下一步的创作打下一个坚实的基础。（五）大胆创作制作鞋为了给学生一个自由发挥、创造的空间，鼓励学生对自己的作品进行再创作

8、,在再创作过程屮，我强调学生注意色彩的搭配协调，鞋的结构准确。制作同时，并播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学牛创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会