小学美术说课稿：《各种各样的鞋》比赛说课稿

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1、《各种各样的鞋》说课稿尊敬的齐位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《各种各样的鞋》。我主要从说教材、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、说教材：1、教材简析《各种各样的鞋》是人美版第五册第18课教学内容，为了在35分内进行有针对性和时效性的美术教学，让学牛在短时间内获患上艺术成就感。我把这个鞋系列课教学内容，分解为3个专题进行教学。前面已经学习了《漂亮的鞋》、《鞋的联想》，《我设计的鞋》作为这节课的内容来完成。因为学生的日常穿着鞋都是家长帮忙她们选购，以是学生们外出旅游或者参加某些勾当时

2、，穿着方面，就很难反映出性格特点和个性品位。本课的配置就是让学生亲自设计绘制鞋，这一勾当能更好地培养学牛的设计意识、动手能力和审美情趣，并让学生深刻体会到鞋除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。将想象酿成现实，是人的总称创性的无上体验。二、学情分析现阶段的小学牛充满活力而富有幻想，对时尚的物质较为敏锐，出格是对鞋的穿着与设计更为心爱与感乐趣，虽然学活着的时候已经学习了相关常识，有一定的基础，可是她们也还存在着对鞋文化内涵等设计上的盲点问题。因此，安排这一课的学习是非常有必要的。路程经过过程精心设计质疑、释疑，审美体验、作品比力、分析交流、设计建造等一系列教学勾当

3、，引导学生踊跃摸索美术与其它学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术学从纯真的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术勾当中获患上成功体骑和情感升华。三、说教学目标依据《美术新课程尺度》的精神和教材的要求，结合本校学生实际上情况,我确定木节课的教学目标为：1、引导学生赏识设计建造风格独特的鞋；2、引导学生将本身设计的鞋用差别材料表现出来；3、对鞋进行艺术审美评价，在今后的生活屮善于发现美、创造美来装扮生活。四、教学重点和难点教学重点：鞋的设计构思和个性化风格的表现.教学难点：将本身设计的鞋用差别材料表现出来五、说教法教是为学服务，教师在教学中

4、事充分阐扬主导作用，表现学生的主体作用。为使本课在教学中突出重点，突破不容易处理完成的地方，切合实际有效地完成教学任务，到达审美的成效我采用以下教学要领：1、情境教学法：情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，一个好的情景创作可以为讲堂教学起到事半功倍的成效.为此，布置学生网络有关鞋相关资料，师生穿着本身体和精神爱的鞋来到讲堂，拉近师生间的瓜葛，也拉近了学生与讲堂的距离，很好地创设教学情景，提高了学生学习美术的乐趣和踊跃性.2、引导式教学法：根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我认为这类教学要领适合于五年级的学牛，因为她们已经具备了一定的意见常识和

5、感性认识.因此，我充分利用多电视台信息技术，创设与本课题相关的图片，以问题的形式揭示给学生，不断采用不雅察、相比较、开导、讨论归纳相结合.活泼直不雅的画面，充分调动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松兴奋地参与到动脑的踊跃思维中。3、演示操作法：演示操作法：为了富厚学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步调和要领，提供可借鉴的典范，在讲解鞋的设计、建造和色彩配搭时,我运用演示操作法组织教学.六、说学法：主要培养学生自主学习、合作意识与探究学习法教诲艺术不在于教授常识本领，而在于激励、叫醒、鼓舞。在教学的全历程中，我把设疑、发现、探究、体验实践等学生认知能动性凸显出

6、来，在学法上我着意培养学生自主学习、合作与探究意识，为此，在全般教学历程中，我将本身的作用定位在引领学生用锐利眼晴去发现美、用深刻的脑筋去思虑、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去创造美。七、说教学程序设计课前准备：教具：课件展示各类鞋学具：学牛准备：彩纸、纸盒、泥、线绳、颜料、剪刀、胶水等。(-)创设情景，导入新课。上课伊前，我让学生穿着本身带来的鞋，到前而来做小车模,学生排着队，学着车模走步，跟着音乐揭示本身的鞋。这一环节很好的调动学生学习的热情和学习乐趣。随即课件展示让学生赏识各类风格、主题的鞋图片.教师提问：“这些是啥子时装？”、“它有啥子作用？”、“要是

7、我们要参加一个特定主题的勾当,市面上的鞋能满足我们的需要吗？”从而把鞋带进学生的生活，引起学生情感的共识，激发了学生的创作欲望.实在，鞋就在我们的身旁.接着揭示今天学习主题一《我设计的鞋》。(二)测验考试建造如何才能开脱千人一壁的现象，设计出个性特征的鞋呢？实在学生都有表现本身的欲望，起首，我设定几个题材，学生以的形式测验考试绘制鞋。这一环节让学生运用自身原有的常识与能力创造性的处理完成问题，培养了她们自主学习.接着讨论：哪组绘制的鞋最有特色？你最喜欢哪一件鞋？各揭晓本身的评价，在多元评价中让学牛在交流中互动，在互动中感受学习的自主和乐趣•根据学生讨论,教师最后

8、强调鞋的设计要领（黑板字