小学美术《会变得线条》比赛说课稿

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1、《会变得线条》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《会变的线条》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析《会变的线条》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册，属于“造型•表现”学习领域的课型，是小学美术知识线条系列屮的一个内容。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，引导学生感受画面中不同种线条带来的美感，学习用线条来装饰画面，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。二、学情分析线是组成物质世界的基本单位，也是构成画面的

2、基本元素之一。二年级的学牛己经具备了一定的观察能力和感知能力，他们对各种不同的线条已经有了初步的认识，并能用绘画的形式表现出来。因此，通过《会变的线条》这一课教学活动，能够使学生进一步感受线条的美，提高学生的审美能力和造型表现能力。三、说教学目标知识性目标：初步感受不同线条带给人的美感.技能性目标：能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感.情感性目标：通过学习活动，培养学生美术的兴趣•创新精神•审美感受能力和对生活的热爱。四、说教学重点和难点教学重点：初步感受体验艺术作品中线的美感教学难点：如何运用不同种线表现美感。五、说教学方法教学过程是教师有目的、有计划地引导

3、学生自觉、积极地学习，掌握知识、训练技能的过程。结合木课活动的实际特点，在教学方法上：1、利用观察比较法感受绘画作品中线条的美，提高观察能力；2、利用提问点拨法来引导学生积极思考，热情参与；3、利用演示法来帮助学生直观地解决问题，了解线条装饰的方法；4、利用实践操作法来锻炼学生运用线条表现美的能力，提高学生绘画基本技能。5、利用作品展示法来引导学生相互评价，提高欣赏能力。六、说教学过程（-）组织教学请学牛看着屏幕认认画画各种线条（本环节设计意图：使学生在音乐声中看看、人人，徒手画画各种线条，稳定情绪，复习线的种类，为下而的活动做准备）（二）激趣导入。利用拉幕展现两幅不

4、同的画，引导学生观察，初步认识感受线描画的美，从而引出课题。（本环节设计意图：利用拉幕的形式展现画面，造成悬念，吸引学生的注意，学生通过观察认识线描画，初步感受线描画的美，激发学生学习兴趣。）（三）学习线条装饰画面的方法通过练眼力的方法来引导学生观察发现画面中线条的不同变化。教师根据学牛的回答拖出相应的内容，并引导学生说说画画，锻炼线的表现能力，引导学生总结用线条装饰画面要注意：线条现状的变化，线条的粗细变化，线条的长短变化，线条的方向变化，线条的疏密变化。（本环节设计意图：利用聚光灯的作用，充分发挥学生的主体作用，有目的的引导学生观察发现画面线条的不同变化，感受线条

5、组织变化的美，解决如何运用不同的线条表现画面美感这一难点，培养学牛线的表现能力。）（四）欣赏，感受绘画作品中线条装饰的美引导学生欣赏毕加索作甜《坐在柳条椅上的朵拉.马儿》和学生优秀作甜。（本环节设计意图：通过引导学生欣赏画家和学生的线描作品，使学生进一步感受线面组织变化的美，拓展线描画的表现方法，提高学牛线面装饰的能力。）（五）布置作业（本环节的设计意图：通过总结欣赏，激发学生创作的愿望，利用范例启发学生划分块面，丰富线面的变化，解决操作屮的难度。）（六）学生作业，教师巡冋辅导。引导学牛注意线的变化，丰富地运用点线面的组合。（本环节设计意图：通过练习，培养学生线面造型

6、能力）（六）学生作业，教师巡回辅导。引导学生注意线的变化，丰富地运用点线面的组合。（本环节设计意图：通过练习，培养学生线面造型能力）（七）活动评价鼓励学生展示作业，引导学生相互评价，总结本次活动内容，给学生制造悬念：生活中有没有线条呢？激发学生寻找的愿望。（本环节设计意图：通过展示学生的作业，引导学生相互评价，一方面巩固线条装饰画面的知识，提高作品欣赏能力；另一方面使学生有一个互相学习的机会，了解自己的同伴，学习他人的优点。在活动最后，给学生设置悬念，鼓励和激发学生到生活中去寻找线条，感受线条与生活的密切关系，把美术活动与学生的生活结合起来，为下一课时活动做准备。）以

7、上是我对《会变的线条》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！