三年级数学上册第7单元教案

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1、第七单元长方形和正方形教学内容教材第79〜88页的内容。教材分析本单元的具体内容有四边形、周长和解决实际问题。教材选择了许多与学纶纶活息息相关的题材作为教学素材，让学生在主动探究中认识图形的特征。教材分三个层次编排。笫一层次，让学生从已有的经验出发从一些图形中区分出四边形，探索并发现四边形的特征“有4条直的边和4个角”。笫二层次，让学牛通过折、量、比等形式的操作活动，主动探究，发现长方形和正方形的特征。和一年级相比，本册要求学生对长方形和正方形的认识由表象到了实质。第三层次，设计了画一画、猜一猜、折一折、剪一剪、量一量、判

2、断等多种形式的练习活动，巩固图形的特征。单元教学目标1.通过观察、操作等活动，使学生认识四边形的特征，进一步认识长方形、正方形的特征。2.结合实例使学生知道周长的含义，能测蜃简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。3.使学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。4.通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。教学重点探究中四边形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形。教学难点能根据长方形、止方形的周长公式，解决生活中的实际问题。教学建议1.关注学纶的半活经验，注重所学知识与日

3、常纶活的密切联系。2.注重数学实践活动，突出儿何探究过程。3.了解教材编排特点，恰当把握教学要求。课时安排（4课时）四边形1课时周长3课时教学内容四边形:教材第79〜82页例1和例20教学目标1•肓观感知四边形，能区分和辨认四边形。2.能根据四边形的特点对四边形进行分类，进一步认识长方形和正方形，初步建立长方形和正方形的概念；经过折一折、量一屋、比一比的操作过程，知道它们的四个角都是直角，长方形的对边长度相等，正方形的四条边长度都相等。3.通过找一找、分一分、说一说、围一围活动，培养学牛的观察比较和概括抽象的能力。4.通过

4、对情景图和生活中的事物的观察，感受生活中的四边形无处不在，受到美的熏陶，进一步激发学生的学习兴趣。教学难点能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。教学难点根据四边形的特点对四边形进行分类，掌握长方形、正方形的特点。教学过程一、导入新课今天我们就来学习有关“四边形”的知识。观看下图，对于四边形，你已经知道了些什么？你能判断出哪些是四边形吗？二、新课教学1.深入了解认识特征。(1)说说这些不是四边形的图形，为什么不是？(2)逐步完善学生对四边形特征的认识。四条直的边，四个角。(3)学生小结四边形的特征。2.特姝图形，分类认识。（

5、1）装有学具的信封小，也有儿个图形，认一认，它是四边形吗？为什么？（2）把不是四边形的图形放冋信封，拿出5个四边形的图形，观察，虽然都是四边形，但是……你有什么发现？（形状不同，角不同，边不同等。）（3）能把这5个四边形分分类吗？请你以四人小组的形式开展活动。小纟R汇报：①四个角都是宜角：长方形、正方形一类，其余3个一类；②四条边都相等：正方形、菱形一类，其余3个一类；③对边相等：长方形、正方形、平行四边形、菱形一类，梯形单独一类。在以边形中，最多可以冇几条边相等？这些分别是什么舛边形？最多可以冇几个角是直角？乂分别是什么

6、图形？小结：这么说来，长方形和正方形真的很特别，它们到底特别在哪儿？1.探究长方形和正方形。课件出示教学例2图形。长方形正方形长边（1）说说黑板上两个图形的名称？根据图上标注的名称，识记长方形、正方形的各部分名称。（2）长方形和正方形有什么特点？（小组交流）师：都有儿条边，儿个角？学主汇报，并说理由。（3）自主探究、解决问题。长方形的特征：①先猜边和角的特征（引入对边）；②具体验证特征通过辅助工具最、对边对折。正方形的特征：①先猜边和角的特征；②具体验证特征通过辅助工具量、对边对折。（4）说说我们在牛活屮有遇到哪些东西是长

7、方形和正方形？师：学具袋里两长两短四根小棒，拿出一长一短两根小棒。要拼成一个长方形，怎么拼？还需要怎样的两根小棒？还能拼成什么四边形？需要怎样的小棒？（5）画一画。现在请你闭上眼睛，想一想长方形和止方形是什么样的？你记住了吗？你想大显身手来画一个长方形和正方形吗？三、巩练习教材第8（）页“做一做”第1题。通过画图操作，促使学生思考借助方格纸如何画出一个直角，如何保证对边相等（4条边相等），在学生动手操作能力的同时，促进对长方形、正方形特征的掌握。四、课堂小结你们认识四边形了吗？长方形和正方形有什么特征？它们有那些界同点？五

8、、布置作业教材第81页“练习十七”第1、4题。板书设计长方形和正方形四边形的特征:有四条直的边，有四个角。t方形特征：冇四条边，对边相等，四个直角。正方形特征：有四条边，四边相等，四个Mo相同点:四个角都是直角。不同点：长方形对边相等，疋方形四条边都相等。教学内容周长的概念：教材第83页例3。教学目标1