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《译林版《英语》story time板块教学案例评析之____周洁》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、译林版《英语》storytime板块教学案例评析宁海外国语学校周洁13775939962【摘要】本文从分析storytime板块的教学入口，逐步从复习导入，切入主题；实际运用，感知知识；突出重点，突破难点；创设情景，运用知识等几个方面来阐述，通过这些方法，让学生的英语学习能够得到发展，让他们在快乐中学会英语知识，为他们未来的学习打下夯实的基础。关键词：storytime,英语，教学自2012年9月，江苏省正式启用了译林版小学英语新教材。修订后的教材是对板块进行了调整。每个单元由StoryTime、FunTime.Ca
2、rtoonTime.LetterTime、SoundTime、SongTime/RhymeTime、CheckoutTime和TickingTime等板块组成。译林出版社.2015.义务教育教科书英语（三年级起点），三年级下册【T】南京：译林出版社.调整后的内容减轻了学生负担，更加突出语言的实践性和应用性。译林版《英语》中的Storytime是单元核心板块。它借助活泼生动的插图和有趣的故事情节，以对话或短文的形式呈现词汇、句型、日常用语和语言功能。本文将结合译林版《英语》新教材三年级下册Unit3Isthisyour
3、pencil?中storytime板块教学案例的评析，探讨storytime板块教学设计的有效途径。具体谈谈有效实施Storytime板块教学的策略。一、案例展示与分析仔细分析和研读教材内容可以发现，此处的知识主要是：一支铅笔的形状比较奇特，由此引出询问“某样物品是不是某人的”该怎么问及回答。Step1:热身活动1.Singasong：What’sthis?（学生一边拍手一边唱）2.Playagame:T:Ifyouknowtheword,readit.Ifyoudon’tknowtheword,clapyourha
4、ndstwice.学生的参与度特别的高，认识的单词能够快速准确的说出来，不认识的单词就拍手两次，孩子们配合的很整齐。【分析】在热身活动中，通过歌曲与游戏来调动课堂的气氛以及孩子学习英语的兴趣，能够让他们感受到英语课堂的快乐，在乐中学，在学中玩，轻轻松松的接受新知识，也为下文学习文具做好铺垫。Step2:呈现与操练1.Askandanswer.师生问答如下：.（1）T:Lookatthispicture,what’sthis?S:It’sanicecream.T:（面向全班）Thisisanicecream,yesor
5、no?S:Yes.T:No,thisisn’tanicecream.(揭示：Thisisn’t……)（2）T:Look,isthisacake?S:Yes,itis.No,Itisn’t.(揭示：句型Isthis…?及回答Yes,itis/No,itisn’t.)教师随机抽几名学生进行回答，答案均可以是Yes或者No,然后教师进行总结性的回答：Yes,itis./No,itisn’6t.所以就可以直接进行板书，同样的方法对新单词schoolbag和pencilcase进行操练。【分析】在“问与答”这个环节，主要是对句
6、型的操练，让学生能够熟练的去询问物品是某某人的，同时也利用课件激发学生的兴趣，让学生能够很容易的接受，同时新旧知识都能够掌握到位，也为storytime中的句型打好铺垫。1.Playandguess（1）Readthenewwordsinthepencilcase.(通过一个游戏，让学生注意力集中)。（2）Let’sguess学生通过猜盒子里的文具用品来进行句型及单词的练习，以小组为单位，一个学生回答，其他人问，直到猜对为止，教师就会出现盒子里的文具用品，最后教师总结一句：“Yes,it’sa…”【分析】教师通过这一
7、环节让学生能够熟练的掌握句型及回答，让学生来猜，最后教师来公布结果，看看是否猜的正确，最后给猜正确的给予奖励。同时引导学生能够学会自主合作学习，这一过程中，也锻炼学生的合作精神，让学生自己去感知说的过程。从而提高他们的合作能力。2.Readandfind（1）教师先向学生提问：Who’she?&IsthisMike’spencil?之后让学生进行看动画，并能够回答教师给出的问题，从课文中找到答案：Thisisn’tmypencil.（第一幅图）之后又看一边动画，师生之间就有如下的教学对话：T：WhohelpsMike
8、’s?S:LiuTao,YangLing.T:HowdoesLiuTaohelpMike?&HowdoesYangLinghelpMike?S:Isthisyourpencil?Isthatyourpencil?（第二、三幅图）（2）Workingroupsoffour.6教师向学生呈现问题，要求四人一组，进行问题讨论，最终找出问题的答案。（根
