初中牛津英语听力教学案例分析

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1、初中牛津英语听力教学案例分析[摘要]本文结合牛津初中英语9BUnit4IntegratedSkillsPartA听力部分的教学案例，通过观察学生的表现及对教学效果检测，结合近期全县初三升学听力测试成绩较差现状.对听力的教学进行了分析和反思。激发兴趣提高教师素质和技能训练是提高听力水平的关键。[关键词]兴趣教学效果听力教学案例分析一．背景介绍：牛津初中英语教材与以前使用的人教版教材相比，难度加深，要求提高，特别强调要关注每个学生的情感，激发学生学习兴趣，从而提高学生英语的听、说、读、写四项技能的综合能力。听是四项英

2、语技能之一，学生只有具备良好听力能力，才能为今后继续学习英语或应用英语打下更扎实的基础。然而，从近期全县初三升学听力测试成绩来看，学生失分情况极为严重，失分率也非常高。听说读写四项基本技能明显表现出不均衡的特点。这是一个值得反思的问题。如何从实际教学条件出发，采取切实可行的措施来提高听力教学的质量，既是当前创新教育所面临的一个研究课题，又是摆在英语教师面前的一个新课题。二、案例呈现牛津初中英语九年级（上）IntegratedSkills板块中PartA，设计了听力部分，以下是笔者整理学校一名教师听力教学片段：9A

3、Unint4IntegratedSkillsPartATypesofTVprogrammesTaskOne:ⅠTheteacherShowssomepicturesoftypesofTVprogrammes.ⅡletthestudentsrememberthesewordsoftypesofTVprogrammes.注：教师通过展示图片教授相关单词，引入本节课学习的话题——各种类型电视节目。TaskTwo:ⅠTheteachershowsthepicturesofPartAandletstudentsmatchs

4、ceneswiththecorrecttypesofprogrammes.ⅡLetstudentstalkabouttheanswersinpairsandcheckstheanswers.注：教师通过完成听力材料前的练习。为以下的听力任务完成做好铺垫。TaskThree:ⅠReadthroughthedialogueandfilltheblanksthatyoucanaccordingtoPartAⅡStudentslistentothetapetwiceandcompletethedialogueusingt

5、hewordsinPartA3Sandy:whattypesofTVprogrammesdoyoulikeMillie?Millie:Ilikewatching____becauseIlearnalotaboutnature,historyandreal-lifeeventsfromthem.Sandy:Iprefer_____.IhopeonedayIcantakepartinoneofthem,answerallthequestionsandwinagreatprise!Daniel:Ilike____bec

6、ausetheactorsinthemarealwaysveryfunnyandtheymakemelaugh.Simon:IfIhavetimeIwillwatcha____.Therearealwaysfamouspeopleontheseshowstalkingabouttheirlives.Amy:Ilove____somuch.MyfavouriteoneisHelloKitty.Andy:Doyoulike____?Ithinktheyaregrate.TheyalwayshavesuchIntere

7、stingthings.Sandy:Yes,butsometimestheyaretoolong.Idon'thavetimetositinfrontoftheTVforhourseverynight.注：本环节进入本课主题——听一段听力材料，完成听力。教师利用第一环节的铺垫，完成部分空格，然后听材料两遍，完成剩余空格。TaskFour:ⅠChecktheanswersbyplayingthetape.ⅡLetsixstudentstakethepartsofthedialogueandactitout.ⅢLis

8、tentothetapeagain.注：教师通过边播放录音边检查同学们的答案，逐个答案检查完之后再整体地听一遍文章。至此本课听力教学内容全部完成。三、案例分析1.问题这位中学英语教师主要根据教参要求设计并实施听力部分教学过程，也是很多教师在教学此部分时所普遍采取的教学程序和步骤。新课标要求能通过听力训练，培养良好地听力习惯以及获取信息的能力。在“语言技能教学建议”部分对听