牛津初中英语教学案例分析

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1、-江苏省教育学会初中教育专业委员会第三届优秀教学案例评选《牛津初中英语》8AUnit4教学案例分析徐州市东苑中学刘颖221000一、背景说明《牛津初中英语》8AUnit4第二课时为阅读第一课时。在整个单元中起着承上启下的作用。在本课时中，一是要求学生阅读有关大熊猫的文章，从上下文猜测词义，学习新单词；引导学生通读全文，找出文中的关键词和要点，从整体上把握全文；通过泛读、跳读、精读，培养学生的阅读能力，总结文章的大意以及作者的写作意图。二是通过文章学习了解大熊猫的成长过程及面临的困难，探讨保护大熊猫的措施，并培养学生爱护动物、保护动物的意识。二

2、、教学过程1.课前导入（在秋日私语优美的音乐声中，学生放松，呈现图片。通过猜词、头脑风暴，学生复习了大量和动物有关的词汇，激发了学生的学习兴趣，很快进入学习状态。）2.Pre-reading（用图片导入生词，图文并茂，形象直观，学生记住了生词和情景，为接下来的阅读做好了准备。）3.While-reading（任务一：快速阅读、回答问题。指导学生快速搜索相关信息，培养学生快速阅读能力。）问题设计：WhatdoesXiWangmean?Whatwillhappentogiantpandasifwedonothing?（任务二：学生听录音、精读文章

3、，小组合作设计问题，互相提问。初中阶段学生养成模仿磁带朗读的习惯，有助于形成正确的语音、语调，形成语感。提问检测了学生对文章细节的理解，培养学生合作学习的能力。）（词汇量的大小直接影响学生的阅读速度和理解程度，通过上下文理解词义，通过语境的设置推知部分语篇意义，是阅读中重要的能力。初二英语教学应该让阅读插上想象的翅膀，学生初步了解不同体裁的文章所应有的信息量。）S：FinishPartB.（任务三：听读总结文章大意，揣测写作意图。引导学生总结文章大意，是阅读的一项重要任务，有利于文章整体把握。通过视频了解大熊猫幼崽的早期生活，图文形象生动，学

4、生在听的同时，进一步了解文章。多媒体进一步发挥了教师的主导作用，创设了英语学习的情景，使学生处于最佳学习状----态。）ThegrowthofXiWang:lines1—14ProblemsXiWangmayhaveinthefuture:lines15—22Actionstoprotectgiantpandas:lines23—30（任务四：学生快速阅读文章，填入所缺的词。设计意图：培养学生快速阅读的能力，从整体上把握文章。阅读的目的不仅是欣赏，更重要的是获取信息，并利用信息解决问题。将任务与阅读结合，使阅读有了新的意义。语言必须有完整的形

5、式、完整的结构，这项练习实际上是课文的缩写，对所学内容及时反馈、巩固。在课堂上完成，进一步了解学生的掌握情况，讲究实效。Giantpandasareindanger.Wemusthelpthemsurvive.Huntersshouldnotkillgiantpandasfortheirfur.Farmersshouldnotworkingiantpandareserves.PeopleshouldnottakeBabypandasawayiftheyfindthemontheirown.Thisisnothelpfulbecausebaby

6、pandasneedtstayinthewildwiththeirmothers.S:Finishtheclosetestandchecktheanswers.（任务五：难点处理学生阅读文章，标出重要词组。设计意图：学生不是被动接受知识的容器，而是需要点燃的火把。引导学生提出问题，再次经历知识获得的全部过程。阅读教学不能只停留在表面，要做到点面结合，形式和内容结合。不但从面上指导学生运用阅读策略，培养学生自主学习的能力，还要从点上指导学生归纳、整理和总结有用的信息，培养学生的自学能力、终生学习能力和可持续发展能力。）4.After-readi

7、ng（任务六：学生阅读讨论“希望”在生存过程中可能面临的困难以及保护大熊猫的措施，学生讨论很激烈。设计意图：英语教学应源于教材，高于教材，教师应灵活运用教材，并在教学中渗透德育知识，这也是新课程所倡导的教学方法。课堂应是点燃学生智慧的火种。采用多种活动途径，倡导体验参与是英语课程标准的基本理念之一。学生通过小组讨论学会合作、集思广益，学生的思维能力、协作和创新精神得到提高。教师应帮助学生表达思想，培养、鼓励他们的创新精神。）下面是学生讨论的结果：ProblemsXiWangmayhaveinthefuture:Air/Waterpolluti

8、on;weatherchanges;foodshortage;thechangeofenvironment.Waystoprotectgiantpandas:pla