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时间:2019-02-23
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1、牛津初中英语听力教学案例分析[摘要]本文结合牛津初中英语9BUnit2IntegratedSkillsPartA部分的教学案例,通过观察同行们的教学过程和反思自身的教学,并采用行动研究的模式,对听力内容的教学进行了分析和研究。[关键词]案例分析行动研究听力教学一、研究背景牛津初中英语教材已全面开始实施,与以前使用的人教版教材相比,难度加深,要求提高,特别强调要关注每个学生的情感,激发学生学习兴趣,倡导任务型的教学模式,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。牛津初中英语每个单元由Welcometotheunit,Reading,Vocabulary,Grammar,Int
2、egratedSkills,StudySkills/Pronunciation,Maintask,Checkout等8个模块组成。每个单元围绕着一个话题展开教与学,整体上一气呵成,但每个模块也承担着各自的训练重点。教师备课时需根据实际情况重组这些模块,以完成每个单元既定的目标,将英语学习的听、说、读、写切实落实到位。然而,如何实现模块的最大效果,以达到最佳的教学效果?如何将每个单元的大目标通过每个模块细化成为小目标来实现?由于教师对教学内容的把握程度和对学生知识水平了解不够,往往不能准确地定位,使教与学的活动浮于表面,导致不能将学生的学习效果与能力提高落实到位。针对这些问
3、题,笔者开展了案例研究,通过观察典型的教学案例,找出自己与同行在教学中存在的困惑与问题,通过研究、探讨、找出解决问题的方案,与同行们共同交流,共同提高。案例研究属于行动研究的一种方式。Mcniff(1988)提出了行动研究的五个具体步骤,即提出问题——提出针对性的解决方案——制定实施教学方案——评价教学行动效果——在分析和评价的基础上重新确定教学问题,以便进行下一轮的研究(转引自宋虎平,2003)。也有研究者把行动研究的基本模式简化为问题、对策、行动、反思四个阶段。二、案例呈现在每个单元的IntegratedSkills板块中PartA,设计了听力部分,如何在这一模块落实
4、新课标,切实培养与提高学生的听力技巧,将听与说、读、写有机结合,以下是笔者整理的教学案例,并加入了简要的评述。9BUnint2IntegratedSkillsPartAArobotexhibitionTaskOne:Lead-inⅠShowsomepicturesofrobotsandtalkaboutit.ⅡFreetalk:Whatcanarobotdo?Whatkindofrobotdoyouwanttodesign?注:教师通过展示图片和问题讨论,引入本节课学习的话题——机器人。TaskTwo:ⅠShowtheposterofPartA,International
5、RobotExhibitionDate:12th-20thMarchPlace:SunshineTownExhibitionCentreTime:10a.m-4.30p.m.Ticket:25(freeforchildrenunder12)Specialgift!Cometotherobotexhibitionon12thMarchandreceiveafreecopyof“robot”magazine!readandanswerquestions:1.Howlongwilltheexhibitionbeheld?2.Wherewilltheexhibitionbehel
6、d?3.Whattimewilltheexhibitionbegin?4.What’sthepriceoftheticket?ⅡReadtheposter“InternationalRobotExhibition”注:教师通过完成听力材料前的一篇海报,设计几个问题,为以下的听力任务完成做好铺垫。TaskThree:ⅠReadthroughthenotesandfilltheblanksthatyoucanaccordingtotheposter.ⅡStudentslistentothetapetwiceandcompletethenotes.l Thereis
7、a_____soon.l RobotsfromChina,_____andSouthKoreawillbetested.l Theexhibitionisheldfrom_____to______March.l Theexhibitionwillbeheldatthe_________ExhibitionCentre.l Itopensat____andclosesat______.l Thepriceofticketsis______forpeopleover12.
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