36中张红云新授课《压强》基于标准的教学设计

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1、基于课程标准的《阿基米德原理》新授课教案荣成三十八中张静学习主题阿基米德原理课标陈述通过实验，经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，并能够根据探究数据确定浮力的大小与这两个因素的关系。知道阿基米德原理的内容，公式和试用条件，能用阿基米德原理计算浮力和解决简单的生活问题。内容分析在本章第一节内容的学习中，学生已经知道了浮力的基本概念和生活中常见的一些浮力现象，并学会了用“称重法”来测算浮力的大小；同时，在上学期的学习中，学生知道了力与运动的相关知识，学生已初步掌握了用“控制变量法”来研究两个以上物理量之间的关系，所有这些都为本节课的科学探

2、究奠定了基础。学情分析从学生的探究能力上看，在第六章的学习中，经历了重力大小的探究；摩擦力大小的探究；二力平衡的探究，在第七章的学习中，经历了固体压强的探究，液体压强的探究等，学生已经具备了一定的探究能力，掌握了探究的基本过程和方法。学生从学生的知识储备来看，在本章第一节内容的学习中，学生已经知道了浮力的基本概念，大小，方向和生活中常见的一些浮力现象，并学会了用“称重法”来测算浮力的大小；同时，在上学期的学习中，学生知道了力与运动的相关知识，学生已初步掌握了用“控制变量法”来研究两个以上物理量之间的关系，所有这些都为本节课的科学探究奠定了

3、基础。学习目标1．知道浮力大小与哪些因素有关2．经历浮力大小与哪些因素有关的探究过程。3．知道阿基米德原理的内容，公式和适用条件。评价设计1．通过达标检测1.3检测目标1的达成2．在实验基础上，通过达标检测4检测目标2的达成3．通过达标检测2.5检测目标3的达成。教具学具教师用：鸡蛋、柱形玻璃筒、盐水、盐、水、溢水杯、小烧杯、演示测力计、圆柱体、细线、多媒体课件、展示台等。学生用：圆柱体组（铜、铁、铝各一个）、弹簧测力计、溢水杯、烧杯（大、小各一个）、带盖的小瓶、石块、细线、水、煤油、小石子等。学习活动设计模块一：探究浮力大小与哪些因素有

4、关？导入实验目的1、创设情境投影：蔚蓝的天空，湛蓝的海水，雄伟的万吨巨轮。2、提出问题这艘满载货物的轮船受到海水的浮力有多大呢？很显然，这个问题已经无法用前面学过的“称重法”来解决。3、点拨启发为了解决轮船在海中航行时所受浮力大小的问题，我们必须先研究浮力大小与哪些因素有关？进行实验猜想演示：加盐鸡蛋上浮实验设疑：鸡蛋在盐水中由原来的静止到向上运动，受到的浮力是怎样变化的？这种变化的原因是什么？这一现象说明了什么？学生观察、思考、回答：根据力与运动的关系可知，鸡蛋受到的浮力在增大，原因是盐水的密度在增大，这一现象说明浮力与液体的密度有关。

5、启发猜想：浮力大小除了与液体的密度有关以外，还与哪些因素有关呢？大家可以根据自己的所见所闻、生活经验，结合所学知识进行小组讨论并提出猜想。学生们开始讨论，课堂气氛活跃起来，很快有人开始举手回答：生甲：浮力大小和物体的轻重有关。轮船比木块在水中受到的浮力大，是由于轮船很重的原因。生乙：浮力的大小与物体浸入液体的深度有关。夏天当我在游泳池中从浅水区到深水区时，由于浮力变大，感觉渐渐地飘了起来。生丙：我认为从浅水区到深水区浮力变大，是由于人体浸入水中的体积变大的缘故，所以浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关。……师生归纳：（1）浮力的大小与液

6、体的密度有关；（2）浮力大小可能与物体的轻重有关；（3）浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关；（4）浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关。……大胆设计实验启发：浮力大小除了与液体的密度有关以外，还可能与物体的轻重、物体浸入液体的深度、物体浸入液体的体积（说明：V浸＝V排）等有关，那么我们怎样来验证这些猜想呢？学生回答：用实验来验证。再启发：浮力大小可能和上述因素可能都有关系，当我们研究浮力大小和其中某个因素是否有关时，必须控制其它因素，使其保持不变，以排除其它因素的影响。回忆一下我们在上学期哪些地方用了这种做法？这种研究方法叫什么？生

7、：“控制变量法”。那么，如何设计实验来研究浮力与物体的轻重是否有关呢？说说你的做法。生戊：要保持液体的密度、物体浸入液体的深度、排开液体的体积等不变，改变物体自身的重，看看浮力是否变化。根据实验桌上的器材，我第一次在小瓶中装少量石子，第二次装较多的石子，两次都浸没在水中同一位置，用“称重法”测算出浮力的大小，列表进行比较。仿照这样的做法进行其他因素探究让学生评估学生甲的设计，并以此为范例引导学生进行其他实验的设计，并根据设计制定表格、选择器材、进行实验。教师巡视指导。学生设计实验、进行探究、得出结论。学生汇报：物体在液体中所受的浮力大小与

8、液体的密度、物体排开液体的体积有关，与物体的重、浸没在液体中的深度等无关模块二：探究浮力的大小设疑启思一：我们已经探究出浮力大小与液体密度、排开液体的体积有关，那么，它们之间到底有怎样的确切关