2019春鄂教版语文二下《让我们荡起双桨》word导学案

《2019春鄂教版语文二下《让我们荡起双桨》word导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019春鄂教版语文二下《让我们荡起双桨》word导学案主备人：备课时间：xx年2月6日上课时间:年月日学习内容1、让我们荡起双桨课时第1课时学习目标1、学会8个生字、会认6个字，认识多音字“倒”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。并知道课文大意。学习重难点重点：学会8个生字、会认6个字，认识多音字“倒”。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。并知道课文大意。学习准备预习内容：识字、朗读课文。学习工具：生字卡片、ppt课件导学流程内容与互动（质疑、补充、评价）学法指导评价指南激趣立向预时：2分1、同学们

2、，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。 ２板书课题：让我们荡起双桨 自探立学预时：10分1、初读课文，读一读课后生字。2、把生字读给对子听听吧！3、小组内展示生字。4、我会读有生字组成的词语：双桨推开波浪白塔四周环绕轻轻飘荡凉爽愉快洒倒映伙伴悄悄安排5、再读课文，这一次，我能读得流利、正确。6、我知道课文一共有（）个自然段，并知道课文主要讲了________________________。7、我会写田字格生字并组三个词。圈出生字，借助拼音多

3、读几遍。认真朗读互相检查大胆展示1、读准字音：☆☆2、读准词语：☆☆3、读通课文;☆☆4、会给生字组词：☆☆闯过四关才算才算达标哟展示立性预时：20分展示一：我会认字。（出示生字课件）1、我会读生字，并提醒大家注意，_____字容易读错。____字是多音字。2、我会记生字。（音、形、结构）3、我会给生字组词。（小组出示自学成果）展示二：我会准确读出由生字组成的词语。（出示词语）双桨推开波浪白塔四周环绕轻轻飘荡凉爽愉快洒倒映伙伴悄悄安排展示三：我能正确流利的朗读课文，并理解课文大意。展示四：我会工整的书

4、写生字。1、注意哪些字是后鼻音，哪些字是翘舌音，哪些字多音字，哪些字是同音字?2、能用多种方法记字。3、用自己喜欢的方式读课文（齐读、合作读、表演读）我们组认为我们组觉得积极1分熟练2分正确3分超能力5分训练立能预时：8分1、我能看拼音写词语。Tuīkāibōlàngyùkuàidàoyìng()()()()Huánràosìzhōushuāngjiǎngxìngfù()()()（）2、我能辩字组词。谁（）狼（）消（）洒（）推（）浪（）悄（）酒（）奖（）塔（）做（）凉（）桨（）答（）作（）惊（）3、注

5、音：浆（    ）  荡（    ）  环（    ）  绕（    ） 墙（    ）洒（    ）  愉（    ）  幸（    ）  福（    ） 映（    ）评馈立思预时：1分附送：2019春鄂教版语文二下《难忘的泼水节》word说课稿大家好,我今天说课的题目是《难忘的泼水节》，我的说课内容分成六部分：教材分析、教学目标、学生情况、教法学法、教学过程、板书设计。一、教材分析1.《难忘的泼水节》是鄂教版第四册第三组的第三篇课文，这个学段的阅读课文教学是区别于其他学段的。处于一个承上启下的位

6、置，我们在教学过程中，要把握好教材的着眼点。2.教材编排特点这个单元的主题是让学生了解祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，激发学生了解家乡，赞美家乡的感情。本课记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。3.重点、难点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。难点：体会周总理和傣族人民地深厚感情。4.课时安排：2

7、课时二.教学目标1.新课标提出：阅读是学生个性化的行为。要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。由此，我确立了“情感和态度”目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2.根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，确立“知识和能力目标”：会认10个生字，会写9个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。三、学生情况二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引

8、。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。这都是学习本课的有利因素。四、说教法、学法1.创设情境创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”在