2017年上半年湖北省小学《教育教学知识与能力》：教学设计的依据试题

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1、2017年上半年湖北省小学《教育教学知识与能力》：教学设计的依据试题一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、孔子提出“君子和而不同”的思想。“和而不同”反映了中华文化具有的特点是。 A：民族性 B：阶级性 C：妥协性 D：包容性2、”龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想体现的是哪种儿童发展观？__ A．遗传决定论 B．环境决定论 C．教育万能论 D．发生认识论3、《论语》中有这样一段对话：子贡日：“贫而无谄，富而无骄，何如?”子日：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡日：“《诗》云，‘如切如磋!如琢如磨’，其斯之谓与?”子曰：“赐

2、也!始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”这里引用了《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，其意在说明（） A：做事情要有耐心 B：做事情要精益求精 C：做事情要善于举一反三 D：做人要富贵不淫，贫贱不移4、如果两个概念的外延完全不同，而且它们的外延之和小于其属概念的外延，则这两个概念之间的关系是（） A：反对关系 B：属种关系 C：交叉关系 D：矛盾关系5、在课后评价时，与新教师相比，专家教师更关注__ A．课堂管理问题 B．课的特点 C．上课的有效性 D．学生对新材料的理解情况6、学校组织特征的独特性表现在__ A．实体性、目的性、系统性 B．垄断性、非志愿性、公益性

3、 C．目的性、程序性、系统性 D．垄断性、目的性、公益性7、反映了教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育发展变化的必须趋势的是__。 A．教育规律 B．教育方针 C．教育政策 D．教育经验8、国际货币体系是保证国际交易正常进行的某种世界各国____的制度安排。其主要____有二第一，提供流动性，方便商品、资产跨境交易；第二，提供调整贸易不平衡的某种机制。填入画横线部分最恰当的一项是____ A：遵照、目标 B：遵循、目的 C：遵从、用途 D：遵守、功能9、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是__。 A．各学科教学 B．政治

4、课 C．班主任工作 D．共青团活动10、桑代克总结的三条主要的学习规律不包括____ A：准备律 B：练习律 C：失用律 D：效果律11、求因果联系的方法不包括。 A：求同法 B：求异法 C：共变法 D：确认法12、第一次工业革命最先开始于（） A：英国 B：法国 C：德国 D：美国13、下列选项中，____是素质教育的时代特征。 A：面向全体学生 B：培养创新精神 C：促进学生全面发展 D：促进学生的个性发展14、我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下哪几方面?（） A：社会主义制度下的学生都可以获得全面发展 B：以马克思主义的全面发展学说为指导思

5、想 C：教育目的有鲜明的政治方向 D：优越的社会制度保证教育的极高的社会效益 E：坚持全面发展与个性发展的统一15、”国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”，反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的__。 A．生存的权利 B．安全的权利 C．受教育的权利 D．受尊重的权利16、某老师在教授学生除法的课堂上，把学生回答的关于分12个苹果的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，这一做法体现了。 A：巩固性原则 B：直观性原则 C：理论联系实际原则 D：因材施教原则 E：重视个别差异17、

6、心智技能的特点不包括____ A：结构具有简缩性 B：结构具有展开性 C：对象具有观念性 D：执行具有内潜性18、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是__ A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理19、课堂倾听的内容主要有（） A：学生的回答与讨论 B：学生的提问和质疑 C：学生的需要和情感 D：学生的思想和心声20、下列各项中。哪一项不属于托儿所的保教任务?（） A：培养幼儿的生活习惯 B：对幼儿进行适宜的艺术陶冶 C：教幼儿认识简单的字 D：发展幼儿的语言能力21、当学习

7、者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的____ A：谋划策略 B：调节策略 C：监视策略 D：组织策略22、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是__。 A．说到做到 B．敬业精神 C．热心和同情心 D．重义气讲交情23、学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程中的特点。 A：教育性 B：指导性 C：间接性 D：交往性 E：重视个别差异24、教师、学生与以教材为主的教学资源展开的对话是__。 A．人与自然的对话 B．人与主体的对话 C．人与人的对话