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《湖北省2016年小学《教育教学知识与能力》：教学反思的方法试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、湖北省2016年小学《教育教学知识与能力》：教学反思的方法试题导读：就爱阅读网友为您分享以下“湖北省2016年小学《教育教学知识与能力》：教学反思的方法试题”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!湖北省2016年小学《教育教学知识与能力》:教学反思的方法试题一、单项选择题(共24题,每题的备选项中,只有1个事最符合题意)1、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的__。A.京师同文馆B.京师大学堂C.南洋工学D.洋务学堂2、我国教育目的的理论基础是__。A14.我国的政治政策B.我国的教育方法C.马克思主义全面发展学说D.恩格斯个人发展学说3、对教育功能
2、进行划分的角度可以是()A:作用的对象B:作用的方向C:作用呈现的形式D:作用的前提E:多维的复合4、班主任工作的中心环节是__。A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.做好个别教育工作D.组织和培养班集体5、以下不属于班级组织管理工作的是()A:指导学生成立自治组织B:丰富班级管理角色C:班级小干部的岗位转换D:形成班级管理角色的动态分配制度6、教育实验具有多种分类标准,按照实验环境和控制程度不同可以分为()A14:实验室实验与自然实验B:验证性实验、探索性实验和改进性实验C:前实验、准实验与真实验D:单因素实验与多因素实验7、(2008年)根据研究,以下哪一年级是品德发展的关
3、键期?A:初一B:初二C:初三D:高一8、衡量一个班级集体成功与否的重要标志是。A:群体凝聚力B:老师的威信C:群体规范D:课堂气氛9、”举一反三”和“触类旁通”所说的是____A:创造性B:学习迁移C:发现教学法D:学会学习10、幼儿园的环境创设主要是指。A:购买大型玩具B14:合格的物质条件和良好的精神环境、C:安装塑胶地板D:选择较清静的场所11、技能形成过程中,练习的成绩时而上升、时而下降,这种现象在心理学上称为____A:不稳定现象B:不协调现象C:起伏现象D:动态平衡现象12、针对目前教师的教学方法过于守旧.刘老师提出并在实践中采用情景教学法、发现法、参观法等教学方法
4、.一个学期下来取得了良好的成果,这充分体现了刘老师。A:勇于探索创新B:具有奉献精神C:学科知识扎实D:关心爱护学生13、某中学生数学成绩的标准分为0.5,则这名中学生的成绩()A:高于平均分B:低于平均分C:等于平均分D14:没法确定14、教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为,这是由学生的。A:人身自由权决定的B:隐私权决定的C:人格尊严权决定的D:荣誉权决定的15、教师建议幼儿把自己在家看过的图书拿到幼儿园,使图书角内容丰富,体现了()的原则。A:保教结合B:正面教育C:全面发展教育D:充分利用社会、家庭、儿童中教育资源16、从____上看,应用文的实用
5、性主要体现在有一套为内容服务的相应体式。A:表现手法B:表现主题C:表现形式D:写作重点17、现代学校的心理咨询与辅导起源于______美国的“指导运动”。__A.17世纪末B.18世纪中叶C.1419世纪早期D.20世纪初期18、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是____A:皮亚杰B:加德纳C:斯腾伯格D:戴斯19、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是。A:言语信息B:智力技能C:动作技能D:认知策略E:重视个别差异20、构成教育活动的基本要素是__。A.教师、学生、教材B.教师、学生、教学内容C.教育者、受教育者、教育内容D.教育者、受教育者、教育环境21、属于奥苏
6、伯尔认为的学习内部动机的是。A:成就内驱力B:自我提高内驱力C:交往内驱力D14:认知内驱力E:重视个别差异22、课程标准的基本构成成分有__。A.课程目标B.实施建议C.前言D.附录E.内容标准23、下面所列举的迁移种类领域中,错误的一种是__。A.态度学习迁移B.情感迁移C.知识与技能迁移D.气质迁移24、__即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。A.直接强化B.外部强化C.自我强化D.替代性强化二、多项选择题(共24题,每题的备选项中,有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项。)1、学校德育的功能有14__。A.社会性功能B.个体性功能C
7、.教育性功能D.知识性功能E.合作性功能2、教育主体确定,教育对象相对稳定,形成一系列的文化传播活动,有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着()A:教育现象刚刚萌芽B:教育形态已趋于定型C:教育制度初步形成D:教育活动趋于完善3、教学研究常用的方法有__A.观察法B.调查法C.实验法D.资料研究法E.经验总结法4、将考试成绩的好坏归因于内部可控因素,指归因于。A:任务难度B:身心状态C:努力程度D14:能力高低5、教师成长与发展的历程包括__。A.关注生存阶段B.关注质量阶
