教育教学知识与能力试题二(小学)

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1、2013年全国统一小学教师资格考试教育教学知识与能力模拟试卷（B卷）题号—・二三四总分统分人签字得分（考试时间120分钳满分150分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目耍求。错选、多选或未选均无分。1•苟了“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（）A.启发性原则B.量力性原则C.巩固性原则D.直观性原则1・小学生从认识燕子、麻雀、鸟等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（）A.综合B.推理C.判断D.概念2•—个新教师把自己

2、工作的重点放在维系与领导、同事的关系上，他目前处于（）阶段。A.关注情境B.自我感受C.关注学生D.关注生存3•老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（）阶段。A.成熟B.组建C.核心形成D.自主活动4•从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于（）A.活动课程B.综合课程C.隐性课程D.显性课程5•小学生游戏时摔倒扭伤并有少量岀血点，教师的正确做法是()A.止血带绑在伤口上方，注意保暖B.纸巾盖上伤口，电话通知家长C.冷毛巾敷伤口，立即送往医院D.清洁水

3、冲洗伤口，消毒纱布包扎7.()是衡量教师专业成熟度的重要尺度，是提高教学效果的手段，是实现教师人生价值的前提基础。A.教师素养B.教学技巧C.教学技能D.教学方法8•在众多的动机理论中，是马斯洛提出的是()A.需要层次理论B.认知失调论C.口我效能理论D.成就动机理论9•新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和实践能力的提升，关注学生合作精神的培养，以下学习方式中与新课程的教学理念相背的是()A.接受学习B.口主学习C.探究学习D.合作学习10•教师在教学过程中对学生进行观察时

4、，如何判断学生专心听讲()A.交叉抱胸，或跺腿颠膝B.眉头紧锁，交头接耳C.身体后仰，或不自觉摇晃身体A.身体微微前倾，用手托着腮帮，目光凝视，神情专注11.()被誉为21世纪的四大教育支柱之一11.新课程改革的核心理念是（）A.—切为了每一位学生的发展B.为社会主义造就人才C.一切为社会主义现代化建设服务D.适应社会的发展12.少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现少先队活动的（）A.创造性B.组织性C.自主性D.兴趣性13.关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”的写作手法，以讲故事方式呈现研究

5、结果。这一教育研究方式被称为（）A.调查研究B.行动研究C.叙事研究D.实验研究14.小学生注意力发展的特征不包括（）A.无意注意起主导作用，有意注意在发展B.注意的集屮性和稳定性差C.注意的范围较小D.概括性强15.自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是自我意识中的（）A.自我认识B.自我体验C.自我监控D.自我反思17•教师（）的流畅性与他的教学效果有显著的相关性。A.记忆B.思维C.想象D.观察18•难题提供了试题的（）信息。19•认知心理学认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）A.它

6、所要求的心理活动太简单B.它不是克服认知障碍C.它不是在人的头脑内完成的【）・它不需要复杂的认知活动20•预防传染病的首要环节是（）A.消毒B.保护易感人群C.切断传播途径D.控制和消灭传染源二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21•简述全面发展教育的构成及关系。22•小学教育的基本特征23•结合实际，谈谈怎样才能创建一个优秀的班集体三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24.某初三生平时学习懈怠，课堂自律能力差，且经常干扰其他邻座学习，班主任教师多次教育不见改变。教师联

7、系父母，因种种原因，-直未能联系上。班主任便三番五次找该生谈话，希望其自动退学，该生一来厌学，二来老师不断施压，最后选择了自动退学。请就该班主任的做法的合理性进行分析，并结合你的经验，给予该班主任建议。25•上课前，徐老师刚走到教师门口，冷不防从教室里飞出一个足球,正好从徐老师头上擦过，同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸!可是事件的发展却出乎同学们的意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台，说：“好厉害的一脚，踢个正着，得分!不过要想练好射门功夫，还是到操场上

8、练吧。如果以后还有人在教室里踢足球，我就会出示红牌，将他罚出教室「听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始上课了。(I)请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。(10分)(2)试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。(10分)四、教学设计题（本大题共2小题，任选1小题就课堂教学目标及教学过程，譬如课堂导入、讲授新知等进行教学设计，全部作答只按前1小题计分