紫藤萝瀑布教学设计 (2)

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1、《紫藤萝瀑布》语文教学设计课题《紫藤萝瀑布》教者陈洁教学目标1．揣摩优美生动的语句，充分感知紫藤萝花的形象。　2．学习托物言志的写法，体会作者对生命的独特感受。教学重难点教学重点：揣摩优美生动的语句，充分感知紫藤萝花的形象。教学难点：学习托物言志的写法，体会作者对生命的独特感受。学情分析八年级上学期的学生在语言赏析上掌握了一定的方法，需要进一步指导，不仅从修辞，还可以从重点词句及作者情感入手。对具有一定深意哲理的文章还有一定的难度，需要指导他们立足文本，学会找到重点段落语句分析体会。教学准备多媒体课件教学过程设计教学过程师

2、生活动设计意图导入新课“花美在精神，而精神是人要用心去感受的。”——宗璞首先就引导学生用心去感知本文紫藤萝花的形象。讲授新课一、预读课文1.说说：这是一树怎样的花？2.对于课文不能理解的地方提出疑问。二、默读课文思考：用简洁的语言概括文章的内容。三、赏读：划出你最喜欢的描写紫藤萝花的句子，并在句旁做简要赏析。感知：这是一树的花。（口头说）整体感知“花”的形象？初步感知课文内容，是深入文本的基础。讲授新课（预设学生可能会找到的句子中，重点品析“迸溅”、“挑逗”、“挤”、“推”等词语，同时将品析“帆”这个喻体。同时指导学生赏析

3、的一些方法，例如：从修辞、重点词语、作者情感等角度。）（同时，在这个部分将穿插朗读，指导学生朗读时要注意语气语调、语速节奏，同时要读出事物的特点及作者对事物的情感，这个过程中注意同学之间的互助合作朗读）四、品读：对作者来说，这树花还有哪些内在的吸引力？划出相关语句，写下你的感受。重点朗读课文第10段，领悟出哲理。感知：在“我”的眼中，这是一树的花，因为。（写下来）（由形到神，预设学生会引出与己经历相似的花的不幸，即第八段，引导学生研读这一段落，同时感悟花其他方面的内在精神，比如乐观、顽强等，继续感知紫藤萝花的形象，逐步丰润

4、，引导学生解读出这树花的独特花语。指导学生立足文本，通过抓住重要段落语句，理清作者感情变化的思路，领悟文章的深意。）（这部分是课堂生成部分，也是课文的难点，将使用学生合作探究的方法，让同学之间思维的火花相互碰撞，从而加深他们对文本的理解。引导学生领悟“花和人都会遇到不幸”这个部分，从而领悟出哲理。）了解“物”的特点，是把握后文情感和哲理的基础，从“花”感知入手，符合学生的认知规律。这部分开始逐步引导学生由“物”及“情”，再及“理”，引出托物言志的写法，并且更进一步感知“花”的形象。有所领悟后必定会有感而发，通过填写横线上的

5、内容，再次感知紫藤萝花的形象，感悟形象的丰富寓意。小结一草一木，一花一树，都能以她自身的特质去感染我们，影响我们，让我们继续用心去体会。引导学生用心去感受身边的事物。课后书单阅读宗璞的《丁香结》让学生在课后阅读中继续体会从微小的生命中提炼出来的那充盈其间的强大与伟力，学习托物言志的写法。