《紫藤萝瀑布》教学设计_2

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《紫藤萝瀑布》教学设计　　　　学习目标：　　、掌握本课生字词语、作者及介绍，领悟重点语句的含义。　　2、掌握借景抒情、托物言志的方法。加强学生对事物观察欣赏的能力。　　3、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。　　教学重难点：　　、掌握借景抒情、托物言志的方法。　　2、揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。　　教材分析：团结创

2、新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　《紫藤萝瀑布》是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱

3、生命、珍惜生命的思想感情。本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。　　学情分析：　　七年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻,学习本文,意在让学生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度.　　学法指导：　　引导学生采取自主、合作、探究的学习方式。在自主评价老师范读，竞争打擂的过程中，学会如何朗读抒情散

4、文，体会作者情感；在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。　　学习准备：　　、查阅作者相关资料　　2、认真预习诗歌内容，查字典解决“读一读、写一写”　　学习过程　　一、导入新课：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　同

5、学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。　　二、整体感知：　　　、学生默读课文（小组内部完成以下问题）　　查字典，给加点的字注音，并读一读　　迸溅　　伶仃　　盘虬卧龙　　仙露琼浆　酒酿　　　2、学生读课文，整体感知内容

6、，并思考问题：　　（1）本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次；　　（2）作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？　　（3）这篇单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。　　三、研读与赏析　　好总有一些精彩片段，研读这些片段，是对内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究。本文以“紫藤萝瀑布”为题，但的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景

7、抒情”。　　下面我们深入细致地研讨课文　　、学生用自己的话概括本文内容。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、找出自己感触最深的段落或句子，用波浪线划出来，并反复品读，体会作者的感情变化。　　　　3、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。　　4、作者是怎

8、样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。　　5、你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗?　　开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?　　四、合作探究　　小组讨论，班内交流：　　、课文第2段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?　　2、课文第3-7段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路?