人教2011版小学数学三年级《年月日》教学设计 (4)

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1、《年月日》教学设计连江三实小谢仍旺教学内容：人教版小学数学第六册教学目标：1.认识时间单位年月日；了解时间单位之间的联系，帮助学生建立较长的时间观念。2、知道大小月、平年、闰年的知识，能初步掌握判断平年、闰年的方法。3、在经历探究过程中，初步学会选择有用的信息进行简要的归纳，推理。4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收集、处理信息的能力。教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。教学难点：掌握年月日之间的联系，理解闰年的含义。教具、学具准备：多媒体课件、不同年份的年历卡。教学过程：一、创设情境，激趣导入。同学们，今天我们的

2、报告厅里迎来了很多听课的老师，他们不仅参与我们学校的课题研讨活动，还将见证我们在这节课上的付出与收获！让我们把这重要的日子记录下来，今天是2014年4月16日。（板书）你有哪些重要的日子要与大家分享呢?（指名汇报）是的，生活中还有许多像这样有意义的日子，老师也收集了几张图片，请看大屏幕。（出示图片，猜节日，说日期）师：你知道这是什么日子吗？（植树节）在每年的几月几日？（3月12日）开国大典，你知道中华人民共和国是哪一年的10月1日成立的？（1949年）从这一天起，我们伟大的祖国像一条巨龙屹立在世界的东方。……想一想，刚才我们在描述这些重要的日

3、子时都用到了哪些时间单位？（年月日）年月日与我们学过的时分秒一样，也是常用的时间单位。这节课，我们就走近年、月、日，一起来探索隐藏在其中的秘密。（板书课题）二、观察年历，探究新知。1．汇报交流预习成果同学们，谢老师课前布置大家借助年历卡来预习有关年、月、日的知识，谁能说一说，通过预习，你都知道了哪些知识？生1：我们发现了一年有12个月。师（板书）并问：你观察的年历是哪一年的？生1：2011年的。师：还能谁有这样的发现，你拿的是哪一年的年历？有多少个月？生2：我拿的是2008年的年历，也有12个月。师：孩子们，你们的年历上都是12个月吗？生：是

4、。祝贺你们，因为你们一下子就从你年历上发现了年和月的关系。谁还有什么发现？生1：我发现每个月的天数不一样，有29天的，30天的还有31天的。师：每个月的天数不完全相同，板书：31天30天28天29天师：31天的月份有哪些呢？生1：我们知道了31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月师：其它小组的年历上也是这几个月吗？(是)由此可以推断每一年31天的月份都是相同的。师：你还知道了什么？生2：30天的月份有4、6、9、11月。师：每一年的都是吗？生：是。师：还有呢？生3：每一年的2月份都有28天。生4：我有不同意见，我认为有29天。师：你的年

5、历上2月有28天的同学请举手，发现了2月有29天的举手，有其它情况吗？（生摇头）。看来2月份的天数有两种情况，一种是28天，一种是29天。我们把31天的月份称为大月，数一数，大月有几个？把30天的月份称为小月，小月有几个？（板书）同学们发现2月份的天数比较特别，既不是30天也不是31天，你想你给它取个什么名字呢？生1：叫特别月。生2：怪月。师：有想法，人们习惯把它称为平月或特殊月。2．巧记大月与小月。师指着板书：孩子们，你们真善于观察、善于发现，通过预习就获得了这么多关于年、月、日的秘密。现在我们知道了一年的12个月，大月有。。。（生：31天

6、）小月（生：30天）2月（生：28或者29天），那要想记住每个月的天数，真不是件容易的事。通过预习，谁知道有什么好办法记住它们？（1）生汇报记忆方法方法一：单双数记忆法生1：我发现1、3、5、7都是单数，8、10、12都是双数师：谁和他的方法是一样的啊？请举手。师：祝贺你们，你们发现的是大月月份中的单双数规律。咱们一起来看（指着板书）师指出大月的月份中的单双数，说：这正是7个大月心中装，七前单数，七后双。还有吗？(课件)方法二：拳头记忆法生2：可以用拳头来记。请学生上台演示拳头算法。师：孩子们，你们注意到了吗？当她数拳头的时候，数到突起的地方

7、每个月是多少天？数到凹下去的地方，除了2月以外，每个月是多少天？谁注意到了？生3：我发现突起的地方都是31天，凹下去的地方都是30天，只有2月例外。师：所以说二月平。师：这种用拳头数的方法多方便啊，我们请小王老师（生2）来教教我们好不好？生2再次演示，其他学生一起数师：你们看，她数到七月的时候，以为七月和八月都是大月，所以他跳到这个突起的地方数八月（即重新开始数），我们也可以数两边小手指这里的突起。七月大，八月大，然后…会了吗？会的话再数一遍吧。方法三：歌诀记忆法师：数完了。还有不同的方法吗？生4：有一句话：1、3、5、7、8、10、腊，三十

8、一天永不差。师：一句歌诀。这里的“腊”是什么意思？（12月）“三十一天永不差”呢？这句话的意思是不是剩下的月份都是小月？（不是，除了特殊的2月份外）小结：的确是这样