人教2011版小学数学三年级年月日教学设计

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1、年、月、日海口市丘浚学校谭红芳课时目标1.认识时间单位年、月、日，并能记住各个月份的天数。2.初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。3.通过学生的小组合作，培养学生的合作意识与主动探究的意识。重点认识时间单位年、月、日，记住各月份的天数。难点判断平年、闰年的方法。教学过程一、情境导入年历上标注了哪些特别的日子?（5月1日劳动节、6月1日国际儿童节、7月1日建党节、9月10日教师节、10月1日国庆节）师：年、月、日是常用的时间单位，今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。（

2、板书课题）二、探究新知1.认识年历。（1）自主学习师：请同学们认真观察课本2011和2012年的年历，记录每月的天数，填在老师发给你们的学习单中。（让学生独立观察完成下表）月份天数年份12345678910111220113128313031303131303130312012312931303130313130313031（2）合作探究课件出示：一年有几个月？每个月的天数都是一样的吗？5/5哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？全年有多少天？①让学生独立观察。②4人小组讨论，互相交

3、流③汇报观察讨论的结果。结合学生的回答，师小结：观察2011年和2012年可以得出，一年有12个月；其中有31天的月份是：一、三、五、七、八、十、十二月；其中有30天的月份是：四、六、九、十一月；二月的天数比较特别，有的二月有28天，有的二月29天。全年365天或366天。（3）讲解：一年共有12个月。习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。把有30天的月份叫小月（板书：小月）。要求学生快速数一数，一年中有几个大月？（板书：共有7个）几个小月？（板书：共有4个）还剩哪个月？（2月）二

4、月有28天这一年叫平年（板书：平年），二月29天这一年叫闰年（板书：闰年）。1.大小月记忆法。教师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。（1）拳头记忆法：出示教材第78页左拳图，带着学生一起数。（2）出示歌诀帮助学生记忆：一、三、五、七、八、十、腊（十二），三十一天永不差。2.判断大小月游戏。师：老师说月份你们来判断是大月还是小月，如果是大月挥一挥你的双手如果是小月拍一拍你的双手，听明白了吗？3.认识“平年”“闰年”。师：前面我们已经知道二月份有28天是平年，29天是闰年。（1）

5、课件出示1997~2008年这十二年2月的天数，让学生回答平年还是闰年。（2）课件出示下表：仔细观察与同桌说一说，你发现了什么规律？年份二月份天数平年还是闰年199728平年199828平年5/5199928平年200029闰年200128平年200228平年200328平年200429闰年200528平年200628平年200728平年200829闰年（1）发现闰年规律。引导学生观察上表，发现闰年的规律为每四年中有一年是闰年；研究闰年的年份与“4”的关系，让学生得出闰年的年份是4的倍数。出示“

6、四年一闰”小知识让学生进一步了解。练一练：根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年？1949年1949÷4=487……11928年1928÷4=4822005年2005÷4=501……11900年1900÷4=475（1900除以4等于475，导致大部分学生认为是闰年。）师：1900是4的倍数，但是它的二月只有28天，是平年而不是闰年。出示“公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。1900÷400=4……300（平年）2000÷400=5（闰年）”

7、知识让学生进一步了解。教师总结：平年二月二十八，闰年再把一天加。四年一闰，百年不闰，四百年再闰。（板书口诀）三、巩固拓展1.判断题(对的打“√”，错的打“×”)。（1）每年都是366天。…………………（）（2）二月份只有28天。…………………（）（3）1年有12个月。……………（）5/5（4）一年之中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的二月。………（）（5）小明2004年2月30日出生。………（）课件出示，学生独立思考后指名口答，并让学生说说判断的依据或者可以怎样订正。2.根据计算结果判断下列年

8、份是平年还是闰年？1956年是()年计算过程：1956÷4=4891976年是()年计算过程：1976÷4=4941800年是()年计算过程：1800÷400=4……2001600年是()年计算过程：1600÷400=4学生根据计算结果判断平、闰年，然后同桌交流，教师巡视，关注学困生的知识掌握情况。3.想一想。小明今年12岁，但他只过了3个生日，猜猜他是哪一天出生的？学生独立完成，小组交流，然后指出学生汇报，并说说自己是怎样想的。四、课堂小结这节课我们都学到了什么？一年有12个月;1、3、5、7