人教2011版小学数学三年级年月日 教学设计

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1、镇海应行久外语实验学校课堂教学设计执教王迪学科册数数学三下单元/课时第六单元第一课时内容年、月、日的认识上课时间教材分析时间单位这部分知识是学生在已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。教材先组织学生利用年历进行活动，并注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年月日的基本含义及相互关系。为了帮助学生记忆每个月有多少天，还介绍了记忆方法。最后，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便于学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定基础。学习目标1.通过观察年历卡和交流认识时间单位年、月、日，知道年、月、日之间的关系。2.掌握大小月的知识，较熟

2、练地记住每月的天数。3.在活动过程中，学会与人合作、交流。通过学习养成珍惜时间的良好习惯。课前准备2006~2016年历表（一组一张），导学单（一组一张）学习环节教学预案二次调整课中一、课前导入师：同学们，仔细听！这是什么声音呢？师：这是秒针发出来的滴答声，时间就是这样1秒1秒的从我们身边溜走！转眼2015年也即将结束了，今天是2015年的12月21日。接下来，跟随汪老师一起来回顾这一学期的点点滴滴！师：同学们的生活可真丰富！你对哪个活动记忆最为深刻？你还知道哪些有意义的日子呢？师：我们刚才用年月日描述了生活中这么多有意义的日子。揭题：今天这节课我们就一起通过小组

3、合作来研究有关年月日的知识。（板书课题：年月日）二、创设情境1、学生合作研究师：请看合作要求（1）小组合作研究手中的年历卡，统计每个月的天数，并将统计结果填入表内。（2）仔细观察这些数据，你们有什么发现？把你们的发现和小组组员讨论。（3）组长做好记录工作并准备汇报。（4）研究完毕后坐正，静待老师，争做“合作学习小明星”。镇海应行久外语实验学校课堂教学设计调查数据年份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月年我们的发现一年有几个月哪几个月有31天哪几个月有30天你还有什么发现？我们打算用什么方法来记住哪个月是31天，哪个月是30天？（小贴士：我们把十一

4、月称为冬月，十二月称为腊月）三、探究新知（一）探索大月、小月师：接下来一起来分享一下小组的发现。生：我们得到**年1月有31天，2月28天，……，我们发现一年有12个月，其中1,3,5,7,8,10,12共有31天，4,6,9,11月有30天。师：这是你们小组的发现。再请另一个小组来分享。师：小朋友们都发现，一年有12个月；其中的1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天，有31天的月份称为大月，数一数，大月有几个月？师：4月，6月，9月，11月，每个月有30天，我们把这样的月份称为小月，一共有4个月。师：那还有一个月是什么呢？生：2月师：那2月有几天

5、呢？哪一年的2月是29呢？哪一年的2月是28天呢师：找一找在课件上哪几年的2月份有28天？哪几年的2月份有29天？师：你们有没有发现什么规律？生：2月份每过4年就会出现一次。师：我们把2月份称为特殊月。（板书）（二）记忆大月小月的方法师：有没有好什么方法记住这个大小月份呢？预设1生：我用拳头记忆法预设2生：我用儿歌记忆法1、拳头记忆法生1：我采用拳头记忆法。师：上来教教小朋友。生：介绍方法：举起左拳背向自己，从第一个凸起的地方开始按顺序数起，凡是凸起的地方记镇海应行久外语实验学校课堂教学设计作大月，凹下去的地方记作小月，但是二月除外。它既不是大月也不是小月，在这里

6、我们暂时把它叫做二月平。八月又回到第一个凸起的地方。师：他说的可真不错，你们学会了吗？生：会了，那请你伸出你的拳头数一遍给你的同桌看一下。师：真棒，请同学们再跟着老师来做一遍（课件出示）2、口诀记忆法师：除了拳头记忆法，你们还有别的方法来记忆大小月份吗？预设一生：用口诀。师：诶，那你是用什么口诀来记忆的呢？生：一三五七八十腊，三十一天永不差。师：你能理解这句口诀吗？这些讲的都是大月，那小月怎么记呢？师：我们一起来读一读预设二生：不知道师：老师这里还有一首儿歌送给大家，用来帮助记忆一三五七八十腊，三十一天永不差。（课件出示）师：我们一起来读一遍。师：很好，所以我们只

7、要记住这句口诀，特殊月和小月也自然就知道了。师：给大家些时间，用自己喜欢的方法来记一记大小月的月份吧！（三）巩固记忆方法师：那现在呢我们来玩一个小游戏。老师报出一个月份，如果认为它是大月的，男生起立，如果是小月的，则女生起立。（先从大小月的11个月份中取一个让他们做，然后最后说出2月，肯定会有一部分小朋友出错，然后游戏再次进行，一开始像先前，之后2月没人站起来后，通过国庆节所在的月份，儿童节所在的月份，教师节所在的月份，进行引导）四、随堂练习师：现在老师要带大家去三个困难重重的小岛探险，你们有没有信心取得宝物？好，请大家拿出手里的练习单，我们来到第一关：勇闯抉择岛

8、师：听清楚