人教2011版小学数学三年级年月日 (4)

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1、《年、月、日》教学设计教材分析: 《年、月、日》这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。学好这节课，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛的应用。学情分析: 三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡,但仍以形象思维为主,学生已有了初步的生活经验,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础，只不过学生的这些经验是零散的、模糊的。教学内容：人教版三年级

2、下册教材第77--79页的例1、例2。教学目标：知识与技能：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年的相关知识。2、记住各月的天数和平年、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。过程与方法：在具体的情景中，探究年、月、日之间的关系，培养学生的探究和思维能力。情感态度与价值观：培养学生乐于探求知识的精神，教育学生要珍惜时间。3教学重点难点：重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系；知道大月、小月、平年、闰年。难点：掌握平年、闰年的判断方法。教法与学法：教法：课件演示、师生交流。学法：小组讨论，合作探究。教具学具：不同年份的

3、年历卡，课件。教学过程：一、激趣引入新知同学们认为哪一年的哪一天最有意义，为什么？老师喜欢今天，你们有谁知道今天是哪一年的几月几日吗？二、学习新知一）、认识年历。1、关于年、月、日的知识你们知道些什么？（学生汇报）2、那你们对年月日有什么疑问？3、出示预学单，将每年每月的天数记录在预学单里。（小组合作）4、你能根据表中的规律，发现什么？（学生汇报）二）、认识大月、小月。1、观察：一年中每个月的天数一样吗？哪几个月是31天的？哪几个月是30天的？还有什么新的发现？32、课件出示大月、小月的来历。3、巧记大月、小月的方法。（1）拳头记忆法。（2）歌诀记忆法。4、抢答：判断大月

4、、小月。三）、认识平年、闰年。1、我想知道每年有多少天，需要看每个月的天数才能算出来吗？2、讲解：如果一年的天数是365天的，我们叫它平年，366天的叫闰年。3、平年和闰年的排列有什么规律？（课件出示不同年份的年历）4、介绍平年、闰年的来历。5、练习：判断平年、闰年。6、归纳总结：平年、闰年的判断方法。三、全课总结：和同学们交流一下你的收获。四、作业布置：小红今年12岁，却只过了3个生日，小红的生日是哪一天？五、板书设计年   月    日365天（平年）一年有12个月366天（闰年）31天 （大月）:1、3、5、7、8、10、1230天（小月）:4、6、9、1128、2

5、9天(少月):2月   3