语文人教版六年级下册手指微课

《语文人教版六年级下册手指微课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题　手指课型略读课课标要求与分析1、有较强的识字能力。体现的知识目标：行为动词是会读，学习水平是了解水平。2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。体现知识目标：行为动词是能用，学习水平是应用水平，学习内容是课文。3、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本表达方法。体现知识、情感目标：行为动词是了解、体会、领悟、交流、讨论，学习水平是了解水平、经历水平和领悟水平，学习内容是文章.教材分析文共在本组课文中，《手指》是人教版六年级语文下册的一篇略读课文，体现本组课的特点，借平凡的日常所见，揭示生活真谛。学生要在学习过程中尝试着抓住

2、重点语句，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。《手指》是丰子恺先生的一篇散文，体现了他选取自己最熟悉的生活题材，即每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格，用最质朴的文字坦率地表达出来，语言幽默风趣，让读者在会心一笑中感悟生活哲理：团结就是力量。学情分析优势：本课是一篇略读课文，这篇课文面对的是六年级的学生已具备一定的阅读能力，可以让学生在课前做好预习劣势：学生对文章所采用的写法不能很好的理解。重点清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点体会到任何事物都各有所长各有所短的

3、道理，以及团结合作的重要性教学目标1.借助字典、联系上下文，理解不懂的字词。读读记记“瘙痒、窈窕、秽物、堂皇、缈小、附庸、养尊处优”等词语。    2.概括课文主要内容，了解五根手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。    3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学流程一、联系实际，引入新课。      1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们出一个谜语：“五个兄弟，住在一起，有骨有肉，长短不齐。”你们猜这是什么？对，就是手指。    2、谈话：同学们，我们人人都有一双手，手上长着十个手指（伸出两只手），时时看到，常常用到。可你去仔细想过他们吗？是不是对

4、他们的存在感到司空见惯、熟视无睹？如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。板书：5手指 简介作者：丰子恺（出示微课）丰子恺（1898.－1975.）浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。 他与朱自清、朱光潜等人结为好友。    二、初读课文，感知内容。    过渡：那么文章围绕手指主要写了什么？丰子恺先生笔下五个手指各有什么长与短？请大家

5、自己去读一读课文，找一找答案。   1.学生自读。（出示课件）提出自读要求。1）.自由读课文，读准字音。2）.边读边想，课文主要写了什么内容？3）.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？2.汇报自读效果，讨论交流。 （1）指名分自然段朗读课文，读准“瘙痒、窈窕、秽物、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语，不理解的词语提出讨论。（本文语言浅显朴素，较容易理解。） （2）指名说说文章的主要内容，出示课件。课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结写  。（板书：各有所长，各有所短）三、细读课文，了解特点，感受内涵。

6、   过渡：文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态，各有长短，那么他们各自都有哪些长处和短处呢？请大家再读读课文，找出相关句子，并作出记号。 1.学生带着问题再读课文，找句子，理解。（1）找出写各手指长处的句子，读一读，理解。   重点体会表现大拇指吃苦耐劳、默默奉献特点句子：a抓住“相帮扶住、死力抵住、拼命按住、用劲扳住”等词语。b体会“排比”的修辞手法在这里起的作用。c感情朗读。其余句子略加点拨。（2）找出写各手指短处的句子，读一读，理解，师简单点拨。手指名称优     点缺   点大拇指 肯吃苦形体不美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单食指 机敏，干活

7、以他为主不窈窕，常受伤，做的事复杂 中指 相貌堂皇，有曲线美 干活不出力无名指、小指 体态秀丽，样子可爱 能力薄弱完成表格2.议一议：（1）你喜欢其中那个手指头？为什么？那么让你只保留这个，其他不要怎么样？为什么？（2）从这里你体会到什么？你现在还认为你说的那根手指最有用吗？（3）丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的？从哪里知道的？（最后一句--手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。）四、课文回顾（1）“拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物

8、、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机