语文人教版六年级下册第5课手指

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1、《手指》教学设计开平市三埠街道办事处新安小学关小英教材分析这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”本文是一篇略读课文，文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。设计思想本文是一篇略读课文，在了解课文主要内容的

2、基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达的应运。本文的教学按照“初读课文、了解大意——细读课文、感悟写法——品读课文、迁移运用”的步骤进行教学。教学目标　　1、读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。　　2、概括课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。　　3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学重点理解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。教学难点领悟课文中蕴含的道理课时：1课时学生情况分析：六年级学生已经能比较迅速阅读课文，了解课文的主要内容。但是从生活当中的司空见惯的

3、事物得到启示方面还需引导、提高。教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。同学们，我们先来猜一个非常简单又非常有趣的谜语，“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画。”这是什么呢？同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。二、初读课文，理解大意。1、自读课文，读准字音，读通句子，划出难理解的词语；2、边读边想，课文主要写了什么内容；3、想一想，课文是围绕哪一句话来写的？三、检查自学，深化理解。1、课件出示下列词语，让学生读一读。搔痒、窈窕、秽物、纽扣、堂皇、附庸、养尊处

4、优2、小组讨论、汇报：（自读要求）课文主要写了五个手指的不同的姿态和性格。课文围绕“一只手上的五根手指各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”这句话来写的。四、集体反馈，深入探究。1、小组合作探究：那么五根手指各有什么长处和短处呢？请同学们以小组为单位，仔细地读一读，然后完成下面表格。手指名称长处短处启发大拇指食指中指无名指小指2、指名反馈表格内容，课件出示。手指名称长处短处启发大拇指肯吃苦形体不美：身体矮而胖，头大而肥，构造简单。人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。食指机敏，

5、干活以他为主。不窈窕，常受伤，做的事复杂。中指相貌堂皇，有曲线美。干活不出力无名指、小指体态秀丽、样子可爱。能力薄弱3、老师导读（出示有关语句，学生读一读，理解）。“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”4、引导学生联系到我们人是不是也各自有长处和短处，谈谈假如自己就是这五个手指中的一个，你觉得自己是属于哪一个手指呢？5、小结：其实，生活中的每一个人也都有自己的长处和短处。我们不仅要正视自己的长处和短

6、处，还应该看到别人的长处，学会与人和谐相处、团结协作，这样就能把事情做得更好。五、总结文法，学会运用。1、引导学生说说本文的写作顺序及方法。（1）找出总起句，读一读。（一只手上的五根手指各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）（2）指名朗读课文最后一个自然段。（手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。）2、小结：同学们，这篇课文虽然介绍的是手指这一事物，但是作者却以拟人的手法，形象地写出了它

7、们各自的特点，读起来不枯燥，给我们留下了深刻的印象。你们能结合课文中的有关语句，说说这一修辞的表达效果吗？（引导学生从文中找出相关语句，并品读，体会）。六、布置作业1、积累关于团结的名言警句；2、把这篇课文改写成一篇对话式的童话。板书设计5．手指手指人各有所长、各有所短各有所长、各有所短团结根根有用、根根有力量人人有用、人人有力量