语文人教版六年级下册《手指》随课微写作

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1、《手指》随课微写作南江县第二小学李玉莲教学目标：1.通过阅读课文中的片段，明确总分式结构段落所具有的特点和作用。2.掌握总分式结构片段的写法,并能选择一个场景写一个片段。教学重点、难点：引导学生在阅读中体会总分结构这种写作方法，并能够在习作中得以运用。教学过程：一、谈话导入二、回顾课文，了解总分式结构片段的特点及作用1、请同学们读一读《手指》第五自然段。无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上

2、，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。2、投影出示本段，让学生说说本段在结构上有什么特点，交流这样写有什么好处。(先总写无名指和小指体态秀丽、能力薄弱的特点，然后由生活中的细微小事具体写出了无名指和小指的能力的确薄弱。这样写，不仅条理清楚，让人一目了然，还具体写出了无名指和小指的特点，使手指的形象更加鲜明，语言活泼生动，充满了情趣。像这样的语句，后面的内容都围绕着前面这一句去写的，我们就把他们称为：“总分结构”。板：总分)3、

3、找总起句，体会生动具体的妙处。课件出示(大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。找出本段中的三个总起句，分男女生读。如果作者在描写大拇指时，只写三个概括句，而不要具体描写好不好呢？（不好）那么，作者运用具体描写的作用是

4、什么呢？（生动具体）作者为了把大拇指、无名指和小指的特点写的生动具体还运用了哪些修辞手法呢？（拟人、排比、设问）三、儿歌引路在写作之前，老师将今天的写作方法变成口诀送你们（齐读、分男女生读、一分钟自由读背、齐背）。总分结构并不难，掌握方法是关键。总的内容概括写，分层描述抓特点。分类联想生动写，下笔具体是重点。写作多用修辞法，语言优美人人夸。四、明确学习要求，运用总分结构进行片断练习过渡：这节课我们已经认识了总分式结构片段的特点和作用，最主要的任务是学习写这种片段。1、课件出示：我们的课间真是丰富多彩。同学们有的在踢毽子，有的在跳绳，有的在编花

5、篮，还有的在打乒乓球。（请同学们读读这句话，然后试着帮老师来把下面的总分片段写具体。可以结合不同的人、声音、活动等具体内容来描述。）2、先思考，同桌交流，全班汇报。五、课堂练习1、从以下两个话题中选一个做开头，写一段总分结构的话。要求构段形式正确，语句通顺，内容较具体，不能写错别字。情境创设：春节是热闹幸福的，给人脑海留下许多美丽喜庆的场景。请以你印象最深刻的一个场景写一个片段。春节的街头可真热闹啊！________________________________________________________________________

6、____________________________________词语推荐：张灯结彩、锣鼓喧天、车水马龙、人山人海、琳琅满目、普天同庆、合家欢乐、辞旧迎新、欢天喜地、万家灯火、歌舞升平、合家团聚、新春佳节、载歌载舞……春天真是一个美丽的季节。__________________________________________________________________________________________________________词语推荐：抽出嫩芽、绽开笑脸、冰雪融化、微风习习、红的似火、粉的似霞、白的似雪、草长莺飞

7、、柳丝拂堤、润物如酥、鸟语花香、姹紫嫣红、莺歌燕舞…3、用上述方法，小组内说说自己设计的段落，其他同学评议、修改。2、师生共同习作。3、展示交流学生作品，讲评。 六、拓展延伸，全课总结    这节课我们学习了总分结构的写作方法，希望你们能将这种写作方法运用到你们的习作中去，绽放你们的想象之花，让习作更精彩！ 七、板书设计《手指》随课微写作总简明扼要分生动具体