语文人教版五年级下册再见了，亲人随课微写作.doc

《语文人教版五年级下册再见了，亲人随课微写作.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、情真意切感人心　　　　——《再见了，亲人》随课微写作南江镇第二小学李妍一、导入1958年，中国人民志愿军最后一批官兵离开朝鲜，准备回国时，在车站同朝鲜人民依依惜别的动人情景至今历历在目，让人难以忘怀。当代作家魏巍用他的笔将这催人泪下的一幕记录下来写成一篇散文——《再见了，亲人》（生齐读），文章为什么感人？作者又是怎样把这种情感烘托出来的呢？今天，我们来学一学作者的方法，来一个课堂练笔。（板书：情真意切感人心）（PPT出示课题——情真意切感人心——《再见了，亲人》随课微写作）二、出示课文的第一自然段，体会表达手法。1、这段话写的是谁？用的是第几人称？（第二人称可以

2、让我们感受到志愿军们对大娘的（尊敬）给人以亲切的感觉）（板书：第二人称）3、这段话一共讲了几件事呢？讲了什么事呢？（两件，一是大娘不顾危险送打糕给志愿军，二是大娘为了救伤员失去了自己的小孙孙。）你真会读书，概括能力真不错。三、从文段中感受叙事、抒情的写作方法。1、我们一起来看看文中哪些内容讲的是第一件事情，谁能把它读出来？（评价）那谁来说说这段话中哪个句子写了大娘送食物的经过？（齐读）谁来读读这句话中的动词，从这些动词中你能体会到什么呢？（大娘不顾危险、奉献精神等等）是啊！大娘是冒着生命的危险去给志愿军送吃的，作者通过简单而准确的动作描写叙述了事情的经过，让真情

3、自然流露。２、文中除了这件事，这有一件什么事也让志愿军们难以忘怀呢？（大娘为了救伤员失去小孙孙）在这件事的描写中，有一个词读了让我们感到无比难过，知道是哪个词吗？（唯一）“唯一”说明了什么？（大娘除了她的小孙孙再没有别的亲人，可是现在连这唯一的亲人也失去了。）是啊，从这个字眼中我们仿佛看到了大娘伤心落泪的样子，仿佛看到了大娘孤单的身影。多么让人痛心啊！能从关键词体会情感，这也是一种重要的学习和写作方法。３、总结：作者通过这两件典型事例写出了大娘对志愿军的一片真情。（圈出叙事部份总结“叙事”）（板书：叙事）这种感情志愿军会忘记吗？（不会）文中的哪句话抒发了这种情感

4、？（齐读最后一句）（圈出抒情部分总结“抒情”）（板书：抒情）四、拓展同学们，作者在对大娘的描写中通过对两件事的描写用了第二人称和叙事加抒情的写作手法表达了志愿军对大娘的真挚感情。也把对大娘的感激之情表达得淋漓尽致。其实这种方法在其他文章中也很常见，请大家快速浏览选择喜欢的一段找出里面的叙事、抒情部分。（生答）师总结三种方法。这三段内容都用了叙事抒情相结合的方法来描写。（板书：相结合）那么接下来，看看我们能不能把今天学到的方法也应用到我们的习作中去呢？五、写一写、评一评①请大家观察这张图片（出示：清洁工人清理垃圾图）大家仔细看一看、认真想一想，看看能不能把这段话补

5、充完整（抽生说，师适当评价）在这段描写中有叙事也有抒情让我们感受到了环卫工人们的辛劳。②在生活中，关心我们为我们默默付出的人还有很多，现在大家可以自己选择一个人，你的爸爸妈妈也好，爷爷奶奶或者医生警察都行，用今天的写作手法来表达你对他们的感激赞美之情吧！出示习作要求：运用叙事抒情相结合的方法，用上第二人称，选择你身边最熟悉的一个人，用一件或两件事来描写，表达对人物的感情。（比如感激、赞美……之情）１、师生习作。２、习作展示、评价。（教师评价，学生自评）总结：同学们，通过今天的学习，让我们明白了只要我们用心去观察、用心去体会、用心去表达，你写出的文字就会情真意切感

6、动人心。（板书心形）