语文人教版六年级下册自由作文

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1、《自由作文》教学设计桂平市社坡镇光明小学甘伟洁一、作文题目与要求1.自命题。2.适合小学六年级下学期使用。二、设计理念新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：1．减少束缚，引导自由表达。一改传统作文教学模式（教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文，分析写作方法→模仿范文进行习作），打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。2．诱发兴趣，引导真

2、情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“谈话引发→开心游戏→说说写写（说与写）→开心收获”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。三、导写过程（一）说说心里话谈话导入师：同学们，你喜欢上语文课吗？2.你喜欢写作文吗？（二）开心游戏1.数一数，说一说：要求参加者一边数白纸，一边回答老师的问题。2.画一画：要求同时用两只手画图，左手画圆，右手画正方形，看谁画得最像。3.展示学生的图画。（三）说一说

3、，写一写1．习作导入。根据刚才的两个游戏，选择其中的一个题目把它补充完整，说一说你的体会、感受。（1）的一节课（2）的游戏（3）的老师（4）的（学习、做事不能三心二意）2．学生进行片断写作，教师巡回指导。选择其中一个题目写开头。四、品佳作——评析习作，交流真情1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。五、开心收获——写作秘诀1.大量阅读2.背诵经典3.养成写日记的习惯4.超越课堂，走进社会生活5.能说出来就能写出来6.用自己的语言写7.模仿中创新　8.给自己展示和被认可的机会9.多练多改10.素材积累

4、11.多观察生活，体验生活12.写真实的事例六、小结延伸:同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。七、开心练习要求：1.自定题目；2.通过本次游戏活动来写作，注意围绕中心把游戏的经过写具体，做到语句通顺、连贯，表达真情实感，书写规范，全文450个字以上。八、板书:自由作文（1）的一节课（2）的游戏（3）的老师（4）的（学习、做事不能三心二意）