《春笋》教学设计-1-2

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1、昔阳县子弟小学盟区教学设计表科目语文年级一课题春笋（第二课时）课型新授主备人李冬梅单位路家峪学校授课教师王荣兰单位路家峪学校集备人员目标预设评论、修改学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课5个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。重点难点1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。2、帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。教具学具多媒体写字板学习流程预设评论、修改教学活动一、  

2、复习巩固上节课，我们和春笋见了面，还和几个生字宝宝交了朋友，下面老师来检查一下你们学的怎么样，有信心的孩子就大胆地举起小手。（书空生字：块外  冲 破）二、学习第一自然段同学们，寒冷的冬天就要过去了，春天的脚步近了，可是春笋还在泥土里呼呼大睡呢？是谁把他从睡梦中唤醒的呢？（春雷），你们听过雷声吗，谁来学一学。唤醒什么意思呢？谁知道。（学生交流）唤醒就是叫醒的意思。谁能用唤醒造一个句子。（写话训练）平时爸爸妈妈是怎样叫醒你的呀？你能学着爸爸妈妈的样子叫醒小春笋吗。（学生进入情境表演）可爱的小春笋们，你

3、们醒了吗，赶紧伸个懒腰吧。醒来后的春笋睁开了眼睛，可眼前却是黑乎乎的一片，头顶上还被重重地压着，他们是如何从土里钻出来的？指名说，（相机板书:冲破　掀翻　冒出来)同学们，这三个词都是表示动作的词，叫做动词。谁愿意做一做这些动作。咱们一起来演一演春笋破土而出的情景吧。（学生表演）想亲眼看一看小春笋破土而出的画面吗？（播放春笋破土而出的视频）同学们，覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强

4、大。我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。谁愿意来读一读。（个别读、赛读……）创设情境，激情表演1、教师范读，生表演 孩子们，现在咱们来合作怎么样。我读课文，你们表演。准备好了吗。 师：“春笋宝贝们，春雷没来之前，你们可是在泥土里睡大觉的，赶紧爬到桌子上，嘘——别吵别吵，让他们安静睡觉。”师（过了片刻，再声情并茂地朗诵1）：“一声春雷，唤醒了……”（略）2、齐声感情诵读第一段。三、细读第二自然段。破土而出的春笋是什么样子的，请同学们自由读一读第二段。 1.、学生自由读。2、多媒

5、体出示春笋图: ，这就是小春笋，谁来说说它的样子?书上是怎么写的呢? 指导学生读一读第二段的第一句。你瞧，，春笋宝宝们穿着浅褐色的节节衣，把自己裹得紧紧的。一旦剥开外衣，肌肤嫩嫩的，怪不得作者又说它是——“嫩生生的娃娃”了！笋娃娃多可爱呀！你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？？（学生多种方式朗读第一句）小春笋冒出了地面，它看到了什么？会说些什么？（指导学生互相说一说，演一演）（课件出示：春笋生长图）。是呀，春笋娃娃看到满地绿油油的小草，盛开的鲜花，自由飞翔的鸟儿，更看到了四周高大的竹子，于是他

6、也不甘示弱，挺起了小胸脯，拼命地吮吸着雨露、阳光，茁壮成长。一节一节，又一节。向上，向上，又向上。（相机板书：向上，向上，又向上） 3.你们能读好这三句话吗，谁来试一试。指导朗读第二、三、四句。A.学生自由读。B.指导读，师提示：朗读时，一声比一声读得高昂，且富有节奏感。。C.齐读。这么嫩生生的笋娃娃竟长成了又高又大的竹子，真不简单，此时，你想对春笋宝宝说些什么？（学生练说）是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子

7、，供人们使用。让我们带着这种崇敬的心情一起来读一读整篇课文。（齐读）板书设计春笋　　　　　　　　　　　　冒出来　　再向上　　　　　　　　　掀翻　　　　　　　　向上　　　　　　　冲破　　　　　　　　　　　　向上教学反思