春笋 教学设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。春笋教学设计　　春笋　　教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会本课9个生字，7个只识不写。认识1个多音字。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。　　3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力　　教学重、难点　　学会生字，理解词语；感情朗读、背诵课文。　　教学准备　　生字卡片、词语卡片、幻灯片。　　教学过程　　一、导入新课　　1、小朋友，你听

2、！这是什么声音？（播放：雷声）　　2、春天的雷声唤醒了整个大地。小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放。你瞧！谁也探出了小脑袋呢？　　3、板书：春笋。春笋长得什么样子呢？出示：春笋图　　4、看图说说春笋。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　5

3、、师小结：春笋，一个一个尖尖的脑袋，肥胖的身体，裹着层层浅褐色的叶片，真想刚生下的胖娃娃。你喜欢吗？喜欢就读读课题。　　二、初读课文　　1、范读课文（配乐）。　　2、自读课文　　要求：看清拼音，读准字音，遇到难读的句子多读几遍；在读通课文的基础上标好自然段序号。　　3、认读词语：唤醒冲破掀翻冒出来迎着笑长　　三、学习第一自然段　　1、指名读第一段，师生评议，正音。　　2、春雷是怎样唤醒春笋的？（看春笋生长的有关录象）　　3、谁来做春雷爷爷叫醒小春笋？（指名表演，一起表演）　　4、（播放有雷声的音乐）师指图说：春天来了，小春笋在春雷爷爷的呼唤中醒来了。想想，春雷还

4、会唤醒谁？　　（出示填空）一声春雷，唤醒了（），唤醒了（），唤醒了（）------　　　[练习的设计注重知识的迁移，让学生联系已有的生活经验，举一反三，展开想象的翅膀。]　　5、师指图引读第二句，引导学生表演，指导朗读。　　[变换角色，让学生在表演中真切感受春笋破土而出的情景，使他们入情入景，激发朗读热情。]为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师

5、培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　6、师：盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了；压在身上的石块多重呀！可春笋把它们掀翻了！春笋一个接一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，它们多顽强呀！读着读着，老师忍不住夸起春笋来了。（师有感情背诵第一段并以填空的形式指导学生背诵）　　7、师：小春笋睁开眼睛一看，呀！好大的一个世界，它看到了什么？会说什么？请你把自己当作小春笋，和你的朋友说一说。（走下位子练习说话）指名说。　　[巧妙创设交际情境，把自己当作小春笋，唤起情感体验，人人动脑，动口，饶有

6、兴趣地主动投入到说话训练中去。　　四、学习第二自然段　　1、师：刚出来的春笋是怎样的？自己读读，指名读。　　2、通过看图体会春笋的可爱，指导朗读第一句。　　3、自读第二句，指导朗读。　　“迎着”该是怎样的？师指图：你们看，春风轻轻地吹，春雨细细地下，笋娃娃挺起了小胸脯，笑得多甜呀，多神气呀！你能读好这一句吗？指名读，师生评价。　　4、是呀，花开了，草绿了，树木抽出了新芽，万物都在生长。春笋娃娃也不甘落后呀这时很多热心的朋友也来帮助春笋娃娃呢你知道他们是谁吗？他们是怎样帮助春笋的？读读句子想想。（出示：它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。）外面的世界真美呀，他们

7、笑了，看哪，引读：　　他们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。　　这是胜利后的快乐。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　再读：他们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。　　这是自豪的微笑。　　再读：他们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。　　这

8、是不懈拼搏后的喜悦。