课时教案设计

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1、城关二中课时教学案设计单元第三单元课题中国石拱桥教学设计5、本文在安排说明顺序上有哪些特点?三维教学目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标教学重点1、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。2、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。教学难点本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。课堂小结本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表观了我国劳动人民的高

2、度智慧和社会主义制度的优越。教学方法讲授法、探讨法课时教学设计导学方案1、要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。2、讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为　什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?3．讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？4、讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？5、作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？6、本文在安排说明顺序上有哪些特点?方案设计意图了解课文的内容，提取有效的材料信息，能概括文章的内涵。

3、课堂练习这种桥不但形式优美，而且结构坚固。讨论：“不但”和“而且”两个词能不能去掉？两个分句和词序能不调换?为什么？设计意图不但”、“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系，去掉关联词，就变成了并列关系。两个分句的词序调换，就颠倒了主次关系。作业设计1.完成课后的“思考和练习”。2．学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。方法指导教学过程教师活动学生活动环节意图板书设计中国石拱桥茅以升由一般到特殊：石拱桥的一般特点　　(一般)教学反思学生初次接触到说明文，给说明文的结构、说明方法、说明顺序把握的还不是很

4、好。一、导入。二、作者、作品及文学常识介绍。三、背景资料。四、整体感知课文。1、讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为　什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?2、讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？3、讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？4、作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？整体感知学会说明方法设计理念：删繁就简三秋树，霜叶红于二月花。复杂问题简单化，重点问题深入化。具体措施:以高效课堂为核心，体现学生自主、教师主导。先学后教、以学定教

5、，实行“三三制”教学模式:十五分钟精学，十五分钟精讲，十分钟精练。城关二中教学案201—201学年度学期学科：年级：设计教师：城关二中课时教学案设计单元第三单元课题桥之美教学设计三维教学目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标教学重点品味本文优美而又富有意蕴的语言。教学难点品味本文优美而又富有意蕴的语言。课堂小结同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧!教学方法自学法、合作法、探讨法课时1教学设计导

6、学方案1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，”他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?2、本文举了哪些例子来说明桥之美？3、让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。4、比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?方案设计意图阅读课文，学会提取有效信息；要学会把同类型的课文进行比较。课堂练习比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?设计意图注意从内容和写法的角度来分析问题。作业设计完成课后的“思考和练习”。方法指导过

7、程教师活动学生活动环节意图板书设计桥之美芦苇石桥—感觉舒畅细柳拂桥—令人销魂桥在不同的环境中长桥卧龙—宛如史诗具有不同的美学效果风雨廊桥—形式独特教学反思学生对说明文有了初步的了解，也能逐渐分析课文了一、导入。二、作者、作品。三、检查预习情况。四、整体感知课文。1、本文举了哪些例子来说明桥之美？2、让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。3、比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?教师引导，学生讨论。分析课文内容，体会桥之美。城关二中课时教学案设计单元第三单元课题苏州园林教学设计。

8、三维教学目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标教学重点1、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。2、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。教学难点1、朗读课文，找出说明对象。2、理清文章结构，划分段落层次，归纳段意课堂小结苏州园林无论是整体，还是它的每一个