《位置》课时教案设计

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1、《位置》课时教案设计第一课时教学内容：上、下（教材第1页，做一做第1题）教学要求：1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”的基本含义，初步感受它们的相对性.2.会用“上、下”描述物体的相对位置.3.结合活动、使学生受到热爱祖国的教育.4.使学生感受到数学与现实生活的密切联系.教学重点：认识“上、下”的基本含义.教学难点：初步感受“上、下”的相对性.教学用具・主题图课i牛、图片.教学过程一、创设情境，导入新课同学们，这个学期老师要介绍两个新朋友给你们认识.他们是数学王国里的小精灵：聪聪和明明.一起跟他们打个

2、招呼吧.现在我们和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧.聪聪问大家：鼻子下面是什么？明明也要考考大家：嘴巴上面有什么？小朋友都说得非常好，今天我们就-起来学习有关上、下的知识.（板书课题：上、下）二、探究新知1.首先我们一起到一个风景优美的地方去参观一下.（出示南京长江大桥的图）你们知道这是什么地方吗？南京长江大桥有谁去过？能为大家介绍一下吗？2.现在请你们仔细观察，说一说你都发现了什么？3.大家说得都非常好，谁能说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面呢？学生冋答完后再问：汽车的下面有什么？先和你的小伙伴说一说，

3、再指名回答.4.刚才听到同学们说：火车在汽车的下面，火车在轮船的上面，怎么火车一会儿在上面，一会儿又在下面呢？先在小组内讨论一下.学法尝试：我从图上看出来的，火车和汽车比的时候，火车在汽车的下面，火车和轮船比的时候，火车又是在轮船的上面•两次比的对象不一样，所以火车一会儿在下面，一会儿在上面.指名回答.1.像这样的位置关系，你们能举个例子说一说吗？三、巩固新知1•你能举出生活中有关上、下的例子吗?先在小组内说一说，再指名汇报.学生说了一些后老师简要小结.2.今天所学的知识在数学书的第1页，请同学们打开书，看一看，

4、填一填.3.游戏：听口令摆一摆.老师先讲游戏规则：一个人说口令，另一个人摆，说口令的同学检查摆得对不对.如铅笔盒放在数学书的上而，把语文书放在数学书的下而.［学法反思：今天这节课我会说什么在什么的上面，什么在什么的下面.我还知道有时候比的东四不一样，上面和下面的关系就不一样了.］4.完成第2页“做一做”.四、延伸发展1.考师®要小结.2.画―画.画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的画.画完后作品展示.教练创新课后练习指导第2页“做一做”的第1题可以采取老师说学生摆或学生说学生摆的形式进行.补充习题及解答1.说一说

5、，填一填.书在花瓶的（）小猫在闹钟的（闹钟在小猫的（闹钟在轮船的（轮船在花瓶的（答下••••上•面面面面面))))下2.她们各住几楼？小红说，“我住在二楼・”小丽说：“我住在小红家楼上・”小兰说：“我住在小红家楼下・”下2.小丽住3楼小兰住1楼］第二课时教学内容：前、后.（教材第2页，做一做的第2题）教学要求：1.通过实地演习，使学生认识“前、后”的基本含义，感受它们的相对性.1.让学生在合作与交流的过程中获得良好的情感体验.2.能够运用所学知识解决简单问题，培养实践能力.教学重点：认识“前、后”，感受它们的相对

6、性.教学难点：运用所学知识解决简单问题.教学用具：主题图.教学过程：一、创设情境，导入新课1・游戏：站队.请6位小朋友排着队走进教室，请同学们说一说谁走在最前面，谁走在最后而.再说一说谁在谁的前而，谁在谁的后而.这6位小朋友向后转，排队走出教室，再请同学们说一说谁走在最前面，谁走在最后面.2.想一想，今天这节课要学习的内容是什么？学牛回答完后板书课题：前、后.二、探究新知1.（出示主题图）这是什么地方?这个车站的车开往什么地方?你是从哪里看出来的？2.星期六，李林、王英和张宁3个人约在一起，准备到展览馆去看展览•

7、你们看，他们来了.车来了，小朋友排好队按顺序上车•请你们说一说：谁排在最前面?谁排在最后面.李林的后面是谁王英的后面是谁？先让同座位之间互相说一说，再指名说一说.3.到了展览馆，3个小朋友下了车.（出示一幅下车的图）现在谁排在最前面?谁排在最后面.说一说3位小朋友之间的前后关系.4.想一想，现在说的和刚才说的怎么不一样呢?在小组内讨论一下.[学法尝试：刚才上车的时候，李林在最前面，王英在张宁的前面，下车的时候，3个人换了位置，和上车时的顺序不一样.下车的时候张宁在最前面，李林在王英的前面.所以两次说的都不一样.]

8、指名回答，学牛说完后老师简要小结：排的顺序变了，前后顺序也变了.5.在小组内提问：你还看到哪些信息有前后关系？让学生说一说站牌上公共汽车所经站名的前后关系.巩固提高1.做一做的第2题.小狗在进行游泳比赛，我们一起去看一看吧.（出示小狗游泳比赛图）同位之间互相问答.2.说一说你的前面是谁，后面是谁.3.你还能举例说明生活中像这样具有前后关系的事例吗？多指几名学生说一说.四、