位置与方向 教案设计.doc

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1、位置与方向第一课时·教案设计教学内容确定物体的位置．（教材第17～18页例1及“做一做”，练习三第1、2题．）教学要求1．使学生掌握根据方向和距离来确定物体位置的方法．2．使学生能在生活中体会示意图中表示的物体的方向和距离．3．培养学生将数学知识应用于生活的能力．教学重点使学生明确要确定物体的位置需要方向和距离两个条件．教学难点生活实际中怎样去确定物体的位置．教学准备建筑示意图，罗盘，量角器，直尺，多媒体．教学过程一、生成情境（多媒体出示），2003年10月15日，中国第一艘载人飞船“神舟5号”发射

2、成功．10月16日6时28分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的呢？这全赖于“GPS——卫星全球定位系统”，大家一定觉得很神奇吧！学习了今天的内容．你就会明白其中的奥秘．二、自主探究1．复习东、南、西、北．2．同学们，我告诉大家一个好消息，广东的小朋友今天来到我们的学校参观．我们怎样找到参观的物体的位置呢？学生汇报：（1）我们可以请导游．（2）看学校的示意图．3．有谁会看学校的示

3、意图呢？4．组织学生理解校园平面图上的东、南、西、北．5．大家看学校平面示意图，上面有哪些建筑呢？6．请同学自我准备，如何当导游为广东的小朋友介绍位置．7．学生自由准备．[学法尝试：我这样为广东小朋友介绍：大操场在教学楼的东边，多功能厅在小操场的西边．]8．请两位同学模拟表演．9．你是怎样确定这个方向的？是不是只有我们学校平面图是这样规定的呢？10．引导学生进一步合作学习，识别东南、东北、西南、西北四个方向．11．学生利用这几个方向向学生进一步介绍校园．12．引导学生进一步学习：东北30°、东南20

4、°的理解．13．学生用量角器继续准确地为小朋友介绍校园．14．请大家总结在介绍位置时，方向是先确定什么，再确定什么？最后确定什么？15．让学生理解区域，巩固刚才的方向基本概念．16．确定物体的位置光知道方向行吗？还要知道什么？17．学生思考．[学法尝试：为准确确定物体的位置，光知道方向只知道在哪个区域、哪条线上，但不知道具体的距离．因此要准确知道位置必须还要知道距离．]18．学生自学例1．19．通过例1，你发现了什么？这个方向是描述为东北方向30°，还是北东方向60°呢？[学法尝试：这个方位的描述东

5、偏北30°比较好，这样可以先判断为东，再偏北一点，为30°，这样的描述符合我们日常的习惯．]20．学生总结，提问．[学法反思：在整个方位图中，我认为大的方位最重要，所有的图示都规定着，上北下南，左西右东，这是我们认识方向的基础．然后在某一个区域，学会用角度来表示．要确定准确的位置，还要知道距离．]三、实践应用1．第18页“做一做”．（1）先让学生读懂平面图，明确以小明家为中心．（2）明确大的方向，再量出每个夹角较小的角度．（3）看懂每小格表示多少米．（4）学生独立尝试．（5）全班交流，订正．2．练习

6、三第1题．（1）以北京为中心，画出方位图．（2）在方位图中标出东、南、西、北．（3）引导学生一起判断．3．练习三第2题．（1）先让学生自由地从图中获取信息，并交流信息．（2）形成学生判断位置的能力，先看什么，再看什么，最后看什么．（3）如何去确定距离？四、创新拓展学生收集指南针的产生与作用的资料，并写成数学日记．教练创新课后练习指导练习三第1题：以北京为中心，沈阳在东偏北方向；香港在南方；海口在南偏西方向；昆明在南偏西方向；乌鲁木齐在西偏北方向；西安在南偏西方向．第2题：以市政府广场为中心，量出角度

7、，读出距离，就可以填出答案．补充习题及解答1．以自己的校园为参照，填出下列各题．（1）升旗台在校门口的（）方向上，距离大约是（）米．（2）图书馆在校门口的（）方向上，距离大约是（）米．（3）操场在校门口的（）方向上，距离大约是（）米．2．我海军的潜水艇在A处，请在平面图上确定船只的位置．在我军潜水艇西偏北30°的方向上，约1500米处发现一艘船只．3．写一篇介绍自己家乡的日记，尽量用数学方位语言和数据． 位置与方向第二课时·教案设计教学内容在平面图上绘出物体的位置．（教材第19页例2，练习三第3、4

8、题．）教学要求1．使学生掌握在平面图上绘出物体的位置的方法．2．培养学生绘图的能力．3．培养学生学会读图、绘图的能力与习惯．教学重点在平面上绘出物体的位置方法．教学难点学生制定绘图的方向、长度标注．教学准备量角器，挂图，直尺，方位图纸．教学过程一、生成情境星期天，欢欢去少年宫的摄影室学习摄影．可是走到门口，欢欢糊涂了，她发现门口只有这样的一个指示牌：绘画室：从进口入，向西拐．泥塑室：从进口入，向东拐．科技室：在泥塑室的南边．摄影室：在科技室的西边．大家能帮帮欢欢吗？在