《冰花》详细教案设计（课时）

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1、《冰花》详细教案设计（课时）　　style=BAcGRoUND:hite;ARGIN:0c0c0pt;TEXT-INDENT:18pt;TEXT-ALIGN:left;so-pagination:ido-orphan;so-argin-top-alt:auto;so-argin-botto-alt:auto;tab-stops:45.8pt91.6pt137.4pt183.2pt229.0pt274.8pt320.6pt366.4pt412.2pt458.0pt503.8pt549.6pt595.4pt641.2pt687.0pt732.8ptalign=lef

2、t>《冰花》详细教案设计　　一、教材浅析：　　《冰花》是国家课程标准苏教小学语文册第五单元第10课课文。本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。通过写小童对一种自然现象的观察和赞美，表现了孩子对大自然的热爱和希望了解大自然的愿望。课文共有三个自然段，自然段写小童清晨醒来看见了一朵朵的冰花。第二自然段，写小童告诉妈妈他看见冰花是什么样子的。第三自然段写妈妈回答小童这冰花是哪里来的。课文充满了童真童趣，语言浅显易懂，富有想象力，贴近学生的生活实际，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然的兴趣。　　三、教学要求：　　能够正确、流利地朗读课文。　　巩固汉语拼音，学会本

3、课生字新词。本课学会在田字格中正确书写“见、他”两字。　　通过朗读课文，认识冰花的一些特征，理解“晶亮、一朵朵、惊奇”等词语的意思，初步体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情。　　四、重、难点分析：〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】　　读通读顺课文，尤其是本课的后鼻音节，轻声音节与长句。　　抓住关键词语，指导学生通过反复朗读，展开想象来理解课文内容，初步体会冰花的多、晶亮。　　五、教学流程：　　一、质疑激趣、引题导入：　　我们班小朋友认字的本领特别强，我写个字给大家认一认。是什么字？你们都知道哪些花呀？　　今天老师要和大家还要

4、来一起欣赏一种花，是什么花呀？齐读课题、正音　　你们见过冰花吗？有什么小问号对着冰花提一提。让我们到课文中去寻找答案吧！　　二、初读课文：　　请小朋友借助拼音读课文，遇到难读的字、词、句一定要多读几遍。　　检查自读情况　　出示词语：清晨晶亮惊奇柔嫩丰满睡觉送给　　带拼音认读，去拼音认读。　　出示词语：看见妈妈漂亮牡丹时候玻璃窗　　读了这几个词语，你有什么发现？读的时候要多加注意。　　课文中还有几句比较长的句子，挺难读的。请小朋友们先自己练习朗读，然后挑你最喜欢的一句读给大家听。　　出示句子：①小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。　　②它像宽大的树叶，

5、像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。　　指名学生朗读句子。　　小结：小朋友们自己读句子读得真好。课文能读了吗？　　三、讲授新课：　　过度：小朋友读得真棒，老师呀，要奖励你们听一段动听的音乐，闭上你们的小眼睛。　　师配乐描绘：大雪下了整整一夜，树上、屋顶上、小路上都白了。清晨太阳慢慢地升起来了，人们渐渐地从睡梦中醒来了。伸个懒腰，向窗外望去……赶快睁开小眼睛，看见了什么？　　学生自由回答。对呀。小童也和我们一样，他……。　　师：课文描写得美吗？想读吗？）　　读着读着你知道了什么？刚才提出的问题解决了哪些？　　句中哪个词引起你的注意？　　①一朵朵

6、　　师：想看吗？　　出示一朵冰花，师：几朵？够不够？……几朵？够不够？……三朵……许多朵！冰花真……　　出示词语“一朵朵”指导朗读　　像“一朵朵”这类词可以用来表示事物很多。　　师：老师面对着小朋友48张笑脸，我们可以说？　　城市里到处是高楼大厦，我们可以说？　　公园里的银杏树真多呀，我们可以说/　　……　　②晶亮　　师：晶亮是什么样儿？读读词、看看图、再想一想？　　出示图片，师：怎么样？再来读一读，你觉得冰花晶亮得像什么一样？生活中你还看到哪些东西也是晶亮的？　　现在你能把‘晶亮“这个词读好了吗？　　师：玻璃窗上的冰花就是这样……　　师：课文描写得很美，小朋友

7、们读得更美。我们一起来读这一自然段。　　引读：小童和我们一样，可是次看到这么美丽的冰花。于是，他……　　你们觉得他是课文中的小童吗？　　生活中你们什么时候会感到惊讶？而小童就是见到了他从未见过的奇妙景象，太惊讶好奇了，谁来试试？　　你们此刻就是小童，也见到了冰花这一奇妙景象，太惊讶了，喊一声呀！对，就是这样大声、充满了不可思议，谁再来试试？　　冰花究竟有多美？我们下堂课再来学习。　　四、教学生字见、他〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】　　见：与哪个词很相像？　　帮他找找朋友　　谁能根据贝的笔顺来说说见的笔顺？　　老师示范书写，学生描红、独立

8、书写。　　他：我们以学过