冰花第二课时

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1、《冰花》教案第二课时一．课时目标：1、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。2、品读文中生动形象的语言，培养、激发学生的想象能力。3、通过朗读培养想象力，通过想象培养创造力。二．教学过程：（一）复习巩固1、小朋友们，你们喜爱冬天里的雪花吗？（喜爱）（出示下雪动画）你们看，雪花姑娘知道你们喜爱她，所以她悄悄地来到了我们一七班的教室。想和雪花姑娘做朋友吗？（想），不过每一片雪花都有个名字，你得把她读准确了她才能成为你的好朋友。谁愿意来和雪花交朋友？（教师顺势拿出片片带词雪花）2、个别认读。（读正确的将雪花奖励给他）清晨

2、、晶亮、惊奇、柔嫩、丰满、一朵朵、一束束、送给。这些生字宝宝们都是来自第10课《冰花》，大家掌握的都不错，今天，我们继续学习第10课《冰花》3、上节课，我们知道了小童在清晨醒来看见了怎样的冰花？（一朵朵、晶亮）。由这两个词我们总结出了冰花什么特点呢？（多、亮）（二）讲授新课1、精读第二段。⑴下面请同学们闭上眼睛，静息一下，（出示窗上冰花图），现在请睁开眼睛，（此时学生会发出惊叹的语气），教师追问，小朋友们，你们看到了什么？（看到了许多美丽的冰花），你们知道老师为什么让你们先比上眼睛吗？（生答）因为有一个小朋友啊，他也和我们一样，在某天

3、清晨醒来，他睁开眼睛突然看见了许多美丽的冰花，下面让我们打开课本，自己读一读课文中的第二段。看看到底发生什么有趣的事吧。(2)刚刚老师在你们睁开眼看到冰花时听到了很多同学发出“哇”的声音，你们能告诉我为什么你们会发出这样的声音吗？（因为我们感到很惊讶，因为突然看到许多漂亮的冰花），正巧的是，我们的小童在清晨醒来看到窗上冰花时和你们的反应也差不多呢！不信，你们去第二自然段里找找。有哪一个词能够把你们刚刚突然看到冰花时的那种心情表达出来？（惊奇）①提问：那么小童会惊奇地喊起来是因为什么呢？让我们接着往下看。小童在惊讶了之后，仔细地观察了每

4、一朵冰花，现在让我们静下心来，看着书，看看它们都像什么？师：“啊，真漂亮！”它像……师：老师读完了，你们能不能告诉我，小童看到的冰花都像些什么呢？（个别回答）②理解词语：宽大的、柔嫩的、丰满的。师：作者形容树叶是怎么样的树叶？（宽大），那么小草是什么样的？（柔嫩），牡丹呢？（丰满）。小朋友们知道什么样的树叶就是宽大的树叶吗？下面让我们来看看它们，比较一下你就会明白了。（出示实物比较）师：宽大的树叶就是叶面比较宽的树叶，你还知道哪些树叶是宽大的吗？（梧桐叶、芭蕉叶）。（出示对比图，直接感受宽大）全班齐读“像宽大的树叶”。师：那么柔嫩的小

5、草又是什么样的呢？（出示实物）请大家摸摸小草，是什么感觉呢？（很柔软），老师对小草吹一口气，小草随风摆动，可见小草真的很柔软，老师示范不小心掐了一下小草，小草身上就留了个印子，可见小草不仅柔软，也很嫩。所以有的冰花会像小草一样，细细的、嫩嫩的，好像我们手一碰它，它就会掉下来似的。让我们读读看。（指导声音要轻柔）师：丰满的牡丹是什么样的呢？请大家看大屏幕（出示对比图），哪一幅是丰满的牡丹？（生答），我们看丰满的牡丹花瓣是一层裹着一层，把整个花朵是撑得饱饱的，就像我们吃饱饭的肚子，鼓鼓的，所以这儿丰满的牡丹我们也可以理解为饱满的牡丹。那么

6、大家想象一下，结在窗户上像丰满牡丹样的冰花会是什么样的呢？（肯定也是一层摞着一层，一片片紧靠在一起的）。③师：想不想亲眼看一看小童家窗户上的这些冰花啊？（出示相应的冰花图片）。现在让我们把课文中的句子和图片来个连线题吧，谁能连一连？（请学生上黑板，边指图边说相应的比喻句）。齐读三个比喻句：要求读出树叶的宽大，小草的柔嫩、牡丹的丰满。“啊，真漂亮，它像”（生接读）（3）小童真是善于观察、善于思考的好孩子，发现了冰花这么多奇妙的样子。真可以用一个成语来形容冰花的样子“千姿百态”。咱们班的小朋友也是特别爱动脑筋、善于想象的好孩子，其实冰花的

7、形状远不止这些。看，它们还像什么？（出示图拓展）看看图，想一想，每人说出一个句子来，然后我们再交流一下。（生自由表达，交流，师指导生说一句完整的话）仿句训练：冰花真漂亮！像——像——像——师：同学们说得真好！冰花真是千姿百态、美丽动人哪！（4）师：这里最后出现的一束束，一朵朵，晶亮，洁白四个词在课文前面有没有出现过？（第一段最后），与前面相比又多了哪些词？这些词一加上去让我们更加感受到了什么？（冰花不仅多、亮、而且白）。齐读第二段。（5）现在你们应该能解决前面留下的问题：小童为什么会“惊讶地喊着”了吧？（可能是他第一次看见昨天还没有的

8、冰花，而且这些冰花还是那么的美丽动人，千姿百态，所以很惊讶，也很好奇，然后他不由自主地喊了起来）那么你能带着惊奇的表情和声音把小童的喊出来吗？（生自由练读，指名读，师评价，指导。）1、精读第三段⑴看到了这一束束，一朵朵晶