《冰花》第二课时教案

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1、《冰花》第二课时教案扬州四季园小学张旭莹教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，理解生字组成的词语。3、通过朗读培养想象力，通过想象力培养创造力。4、给学生以美的教育，让他们不但可以发现美，而且能够创造美。教学重、难点：1、识记字词，注意汉字的形体美。2、有感情的朗读、背诵课文。3、品读文中生动形象的语言，激发学生的想象力。教具准备：生字卡片，PPT课件，自制冰花教学时间：三课时教学课程：一、回顾课文，导入新课1、出示词语：看见玻璃窗子结了冬爷爷牡丹指明读，及时纠正。(字词教

2、学，是低年级语文教学的一项重要任务。新课开始，指导学生读好词语，并把词语的含义通过朗读表达出来，这些都为今后的教学打下扎实的基础。)1、上节课，我们已经去看了冰花，想一想，课文第一段告诉我们冰花是什么样子？（板书：晶亮一朵朵）2、过渡：冰花到底于多美呢？快把课本打开，自己阅读第二段。二、品读重点，感悟美丽1、同学们自己读一读第二段，然后想想，哪句话比第一段更细致的描写了冰花的样子，用铅笔把这句话划下来。2、师：谁来说说：哪句写出了冰花的样子？大家和他画的句子一样么？那就一起来读一读吧！老师想现场采访一下，你

3、觉得这样的冰花怎么样？指明朗读。请大家想象“美”的感觉。（实现有效课堂的前提条件之一，就是关注学习方法。在低年级的语文教学中，有机渗透学习方法，运用于实践，非常必要。）3、师：他读的怎么样？谁做评委来说说？指明读。师：我们现在来进行一场比赛,看看是男生读得好还是女生读得好。师：听了你们读，老师也想试试，给我一次机会好么？（师范读）学生评价。老师会永远记得你们的鼓励的。知道老师是怎么练好的么？我就是一边读一遍想象，把想到的读出来。我相信你们集体的力量会更大，大家一起试一试，一定会比老师读得好。齐读课文。（新课

4、标指出：“阅读教学要利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展阅读空间，提高阅读教学质量.”品读，也就是让孩子在愉快的读书中尝出味道的过程，虽然他不知道他所品的东西有什么营养，但是只要他去品，他就已经摄取了营养。有了过程，目标也就轻松地达到了。）1、这么美丽的冰花，昨天晚上还没有，今天早上却开在了玻璃窗上，小童是什么心情呢？他会怎么对妈妈说呢？2、当他又惊又喜地突然看到冰花，忍不住在心里赞美冰花————（引读）啊，真漂亮！二、创设情境，培养语感1、小童真幸运，看到了那么漂亮的冰花，我们要是也能看到该多好啊！想不想看

5、？（想！）我可以帮助你们实现这个愿望。2、师播放音乐《鲁冰花》，教师在黑板上贴出提前准备好的冰花图片。3、我看到你们和小童一样的开心呢！引导背诵：当你们清晨醒来，看见玻璃上结了————我就是你们的妈妈，此时你们会惊奇地喊-------啊，真漂亮！它像（）像（）（）洁白。（新课标对阅读有了新的定位，阅读要“注重情感体验，有效丰富的积累，形成良好的语感。”利用教材创设情境，调动学生想象，在培养学生的创造性思维中，不失为一种训练儿童语感的好方法。）三、发挥想象，表达准确1、冰花不但像树叶、像小草、像不像牡丹花？不

6、，它千姿百态，你还希望看到怎样的冰花？谈谈你心中的冰花是怎样的。学生自由想象，用句式：我的冰花像（）。介绍自己最希望看到的冰花。小结：老师惊奇的发现，你们每个人的想象力都开花了。二、欣赏质疑，迁移训练1、现在让我们去欣赏一下摄影师拍出的冰花的精彩画面。（播放《春江花月夜》）看到这，你有什么想说的？有什么想问的?2、过渡：这么美丽的冰花是哪来的？你们想知道么？善于思考，敢提问题的小童也和我们一样好奇了起来。3、自读第三段，哪句话告诉我们冰花是怎么来的？（是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。）老师告诉大家：冰花是由

7、于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结而成的。跟着老师小声读一遍。这冷句话表示的意思是一样的，妈妈是将老师的话换了一种说法。读一读老师的话，再读一读妈妈的话，你喜欢哪一句？为什么？4、妈妈的话说的很有意思，你看，她把冬天比作了冬爷爷，水汽凝结而成的冰花比作冬爷爷送的礼物。在读一次妈妈的话。5、我们平时还可以将哪些话说的有趣一些？（语文教学中，写作能力的培养是很重要的，而语言的生动活泼尤为重要。小学低年级的学生在动笔之余，适当的做一些口语交际，有助于学生语文能力的培养和提高。）一、朗读全文，入境悟情过渡：你们的

8、想象力真丰富，说的也不错。老师想告诉你们一个秘密。从前，我们每年到冬天都会看到千姿百态的冰花。因为现在环境污染，破坏了大气层，气候转暖，扬州很难看到这样的美景了。不过，去东北还能看到！好，带上你们的想象，也带上你们的向往，让我们去看冰花吧！打开课本，再次齐读。二、指导写字1、出示生字卡片，指明认读：他、丰2、看看书，你打算怎么记住这2字？3、指明选择生字，借助笔顺分析字形，师范写，生描红。比较“他”、“她”、“它