教学设计《ie üe er》文档

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1、人教版小学语文一年级上册《汉语拼音》《11.ieüeer》第1课时教学设计课题ieüeer备课时间2014年9月3日课型单一课授课时间2014年9月26日授课班级一年二班授课人饶河农场小学丁红课标要求与分析：在语文课程标准第一学段的《识字写字》要求中指出：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。第一条能力目标，行为动词是：读。学习水平是：理解。学习内容是：声母、韵母、声调和整体认读音。读的程度要达到准确。第二条是能力目标。行为动词是：拼读、书写。学习水平是：独立操作、模仿。学习内容是

2、：音节；声母、韵母和音节。拼读的程度要达到准确；书写的程度要达到正确。教材分析：《ieüeer》是人教版小学语文一年级上册《汉语拼音》部分的第11课。汉语拼音作为识字的工具，是小学生入学第一项学习内容，安排学习汉字前。在学习本课之前学生已经学过部分声母、韵母和整体认读音节。本课内容有字母教学和整体认读音节，教学拼音，教学认读字词，读句子、儿歌。前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成引导拼读以及认字师本课教学的重点。本课时主要进行复韵母ie、üe，特殊韵母er的教学和随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的

3、四声。通过本课的学习，为学生今后借助拼音识字奠定基础。　　学情分析：本届一年级新生学前统一在公办幼儿园中接受教育，学习程度比较整齐。他们拼音基础很少，认识一部分声母和韵母，但部分爱混淆的声母和韵母还辨认不清。声调、拼读、和整体认读音节、拼音的书写都等于零基础。一年级新生虽然对学校新生活很有兴趣，但注意力时间短，形象思维占主要优势，识记拼音这些抽象的符号困难大。教学重、难点：课标要求：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。”教材分析中指出：“前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母

4、和前鼻韵母组成引导拼读以及认字师本课教学的重点。”本课时主要进行复韵母ie、üe，特殊韵母er的教学和随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。所以，通过对课标和教材的分析，将此定为教学重点。教学重点：学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。课标要求：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。”但从学情分析中看出，识记拼音这些抽象的符号困难大所以，预测“认清韵母的形”是学生识记的难点。教学难点：认清韵母ieüeer和整体认读音节yeyue的形。学习目标与要求

5、：知识和能力目标：通过示范、讲解、联系图片等方式，学生认清复韵母ieüe和特殊韵母er及整体认读音节ye、yue的形，读准音及其四声，正确书写复韵母ieüe和特殊韵母er及整体认读音节ye、yue。情感目标：通过对拼音的学习，学生在朗读训练中，渐渐注意口语发音的准确性，乐于口语表达。教学准备：课件教学流程：一、复习导入5分钟左右1．出示i和yi、ü和yu。（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？2．出示（1）让学生读一读。（2）说说ü上两点省略规则3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天我们再学习2个复韵母和

6、一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！生成板书：12ieüeer二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声15分钟左右1．学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图　　　　问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2．学习e

7、r的四声（1）板书：ērérěrèr（2）自己试着读一读。（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。【解决目标：知识和能力目标：通过示范、讲解、联系图片等方式，学生认清复韵母ieüe和特殊韵母er的形，读准音及其四声。】三、指导书写ie、üe、er10分钟左右1．说说ie、üe、er3个复韵母的组成。2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，

8、全班进行评改。5．　修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。【解决目标：知识和能力目标：通过示范、讲解、联系图片等方式，学生认清复韵母ieüe和特殊韵母er及整体认读音节ye、yue的形，读准音及其四声，正确书写复韵母ieüe和特殊韵母er及整体认读音节ye、yue。】四、学习整