《 ie üe er》教学设计

《《 ie üe er》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、昔阳县东关小学盟区教学设计科目 语文年级 一年级课型新授课 主备人 单位东关小学 授课教师贾晓梅 单位东关小学  课题 汉语拼音ieveer课时第二课时 评论或修改教学目标  知识能力：学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。过程方法：学会整体认读音节ye、yue，初步进行ieue的拼读练习情感态度价值观：认识拼音的特殊性，提高学习拼音的乐趣。 重点难点1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。 教具学具 多媒体课件 教学程序师 生 活 动评论或修改一、示标 一．创

2、设情境，引入新课　　　　小朋友课间休息的时候会做什么呢？今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么？  二、探究 二．读句子，识生字。　　　1．观察图画，说说图画上的小朋友在做什么？　　　2．根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读　　　3．课件出示句子。　　　　（1）．学生自由拼读——同桌互读——全班交流（用红色标出带有ieue的音节，加强拼读。）　　　　（2）．学习四个生字。“家”先反复读，再让学生组词。“有”认读后连成词句读。　　　4．再读句子，体会“有趣极了。”指导有感情地朗读。　　三．读儿歌，识生字　　　1．这些活动多有趣啊！别急，有趣的可多了。有位小朋友很喜欢观察，

3、他发现了很多有趣的东西，我们一起来听一听吧！（课件出示图片，同时播放儿歌录音。）　　　2．认读儿歌。　　　　（1）、指名读红色拼音。　　　　（2）、同桌互读——教师指导读（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。）　　　　（3）、自由读儿歌，圈出生字。　　　3．指导识字。　　　　（1）学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识的？　　　　（2）师生共同交流。　　　4．再次朗读，鼓励背诵。三、展示 四．指导书写ie、üe、er　　　1．说说ie、üe、er3个复韵母的组成。　　　2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势

4、、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。四、延伸 五．小结延伸　　　　今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。还学会了那么多生字，写得也很认真，真了不起！要继续努力呀！回家后把今天学到的知识和爸爸妈妈分享一下。板书设计ie  üe   eryeyue 学情反馈优 秀良 好达 标待  达 标 √  教学反思 练习拼音时，要做到从易到难，先学习n l与复韵母ue的发音，要区分好鼻音n和边音l，采用拓展练习与ie的拼写。再学习jqx与ue相拼的音节，要鼓励学生大胆实践，发现拼读规律。结合儿歌《jqx小淘气》。