语文人教版三年级下册创编童话故事

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1、《创编动物童话故事》习作指导教学设计教材分析　　《创编动物童话故事》是小学语文人教版第五册语文园地七的习作。要求学生任选几种动物为主人公，编一个童话故事，这是学生第一次编童话故事，旨在让学生初步了解童话的基本特征，充分发挥想象力，并通过编童话故事让学生喜爱童话，主动阅读童话。　教学目标1、初步感受童话的特点，领悟其写作手法。2、在创编活动中，培养学生的想象能力，激发学生的表达兴趣，体验童话的魅力。3、在自由、开放的习作中培养学生创新思维和表达能力。 教学重点激发学生创编童话故事的兴趣，初步感受童话故事的特点，领悟其写作手法。教学难点在自由创编童话故事过程中，激发学生的创新思维和想象能

2、力。 教学流程一、课前谈话孩子们，喜欢童话故事吗？是呀，细细想来从小到大，听到最多的就是童话故事了。当你还懵懵懂懂时，妈妈绘声绘色地讲着一篇篇童话故事伴你入睡，听：《小猫钓鱼》、《三只小猪的故事》、《猫和老鼠》等等；到你上了幼儿园，老师又会讲许多童话故事，教育你做一个诚实、勇敢、善良、有爱心的孩子；进入小学呢，我们又会在课内课外接触到更多精彩的童话故事，你看《丑小鸭》、《陶罐和铁罐》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《白雪公主与七个小矮人》、《小红帽》等等。（不知不觉中，童话故事已陪伴你度过了近十个春秋了，早已是我们的老朋友了。）一篇篇童话故事带给了我们多少快乐，今

3、天就让我们也编出一篇篇属于我们自己的精彩的童话故事来。板书：创编童话故事 二、明确要求1、出示本次习作的要求：我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。2、用心读，看这段话里对本次编写童话故事提出了哪些要求？（请那位听得很认真的女孩子来回答，看，她一下子就完整的说出来了，看来，认真听讲很重要呀！）引导学生抓住关键词语，师总结：动物  故事  有趣三、引领指导1、定人物。现在，就让我们快点请出我们的主人公上场吧，看，他们来了。谁来说说都有谁呢？（请我们班的

4、班长给我们引荐一下吧。）是呀，动物王国的成员真多呀：有善于奔跑的小马，有机敏的小兔子，有走路摇摇摆摆的鸭子，还有忠实的小狗……在你创编的童话故事里，你想让谁走进你的故事中呢？你的地盘你做主，可以选课本中提供的，也可以选自己平时熟悉、喜欢的，但注意成员不要太多。老师建议一两个、三四个就行。2、知特点。（1）童话故事里动物和现实生活中的动物一样吗？师小结：童话故事里的动物会哭，会笑，会说话，会思考，会交流。也就是说童话里的动物是当做人来写的，是拟人化的。   板书：拟人化（2）看着这些动物，大胆想象一下，要编写的故事会发生在哪里？它们之间有可能发生什么事情？创设一下故事情节吧。老师提醒：

5、孩子们，在创设童话故事情节时一定要结合生活实际，合理想象。比如：鸭子会在地上跑、水里游，但不会在空中飞；小猫喜欢吃鱼，你可不能让它啃骨头哟。童话故事虽不是真实发生的，但也不能瞎编乱造，要符合动物的生活习性。   板书：情节合理 （3）、出示句式：我创编的童话故事主人公有（），发生在（），主要写了（）的事。让学生用以上句式在小组内交流，从整体上说一说故事的主要内容。教师适时评价指导：从你们的交流中，老师发现有学生写的是小马、小兔、小猫赛跑的故事；有学生写的是冬天要来了，动物们储存食物的故事；有学生写大家齐心协力救助小鸭子的故事；还有学生写动物们帮森林爷爷捡拾垃圾的故事……大家的童话故事

6、内容不一，每人都有自己合理的故事情节，你们的想象可真丰富！编写童话故事一定要充分发挥我们的想象力，因为有了丰富的想象，才能创编出一个个精彩的让人喜欢的童话故事。板书：想象丰富　（4）同学们，童话故事除了拟人写法、情节合理、想象丰富的特点，还有一个特点就是大都会告诉读者一个道理。表扬什么，批评什么。如《陶罐和铁罐》告诉我们，人应该谦虚谨慎，不应该骄傲自满。不要以已之长，比人之短，要善于看别人长处，正视自己的短处。相互尊重，和睦相处。《狮子和鹿》告诉我们物各有所长、所短以及不要光图美丽的外表，更要讲实用。正是这些道理滋润着我们的心田，让我们铭记在心，久久难忘。希望今天同学们创编的童话也能

7、给自己和大家以启示。板书：蕴含道理四、润色文稿同学们，一棵大树，有了粗壮的枝干构不成一道美丽的风景，还得要有绿油油的叶子和美丽的花朵衬托才能成为一幅美丽的画面。同样，一篇童话故事如果只有主要内容，没有好词好句的修饰，它也不会精彩。1、好词引路。想想看，你所编写的故事里想到要用哪些好的词语了吗？谁来说一说。老师也为你们提供了一些词语，希望对同学们有帮助：灰溜溜、笑眯眯、兴冲冲、红彤彤、绿油油奇怪地问、兴奋地说、呆呆地望、皱着眉头想闷闷不乐、忠厚老实、东张西望