2019-2020年二年级英语下册 2B unit10 Goodbye (1)教案 苏教牛津版

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1、2019-2020年二年级英语下册2Bunit10Goodbye(1)教案苏教牛津版教学目标：1、能听懂日常交际用语it’stimetogoto…，并用此提醒别人该做某事了，语音语调正确。2、能使用日常交际用语goodbye和goodnight主动与别人告别或问候晚安。3、能听懂、会说、初步认读短语gotoschool,gohome和gotobed,发音正确。教学重点难点：1、能听懂日常交际用语it’stimetogoto…，并使用goodbye和goodnight主动与别人告别或问候。2、能听懂、会说、初步认读短语gotoschool,

2、gohome和gotobed。教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图作业设计安排：课内：同桌互读B部分课外：朗读B部分至熟练，听A部分主要板书计划Unit10Goodbye!——It’stimetogotoschool.gohome.gotobed.-----Goodbye!------Goodnight!教学过程：A.Freetalk:1）singthesong《thedogisintheplane》2)教师示钟面，引导学生看钟面上的数字，并复习。T:Boysandgirls,doyoustillrememberthesenumbe

3、rs?Ss:yes.T:let’scountthenumbers.(教师拨动钟面)Ss:one,two,three……twelve.B.Lookandlearn1）示情境图T:Lookatthepicture,whatareSuYangandSuHaidoing?(引导学生观察图，感苏洋和苏海一天中的活动。)2）T:指着去上学的图片，引出并教学gotoschool.学生跟读，并让学生做出背着书包上学的动作，边说边作。3）T:再指着：上床睡觉的图片，引出并教gotobed.学生跟读，并作出睡觉的姿势。4）师作动作，学生很快的说出gotosc

4、hoolorgotobed.组织学生用同样的方法在同桌或小组里交流，熟记这两个短语。5）结合钟面时间教学句子。时针指向8点：教学it’stimetogotoschool.认读it’stimeto.理解意思。组织学生练读。情境扮演，师演妈妈，一小朋友演孩子，T:it’stimetogotoschool.引导该生说出:Goodbye!组织学生和同桌交流，练一练。6）时针指向3点，教学it’stimetogohome.教学gohome学生认读。7）时针指向9点，教学it’stimetogotobed.引导学生说出：goodnight!8）lis

5、tentothetape(partA)让学生听后，分段跟录音读。采用多种形式朗读；分角色，同桌互相交流。D.Assignhomework（1）听录音，读熟B部分单词。（2）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。….附送：2019-2020年二年级英语下册2BUnit11Icanclimb2教案北师大版教学内容Unit11Icanclimb教学目标知识与能力目标：让学生会读TalkTogether对话，能够理解对话的意义，优秀生能改编对话；全部学生能够结合图片认读本单元功能句型。过程与方法目标：在参与、合作、体验的过程中理解TalkT

6、ogether对话,巩固对功能句型的认读和理解。情感态度价值观目标：培养学生与他人交流的意识。备教材教学重点：让学生会读TalkTogether对话，能够理解对话的意义，能够结合图片认读功能句型。教学难点：TalkTogether中，verywellLet’stryIwanttodance这几句话比较难读，难理解。钻研中的问题：如何让二年级的学生更好地理解、掌握多句对话后的Listenandcheck练习。备学生TalkTogether中大部分句子是学生学习过的，朗读、理解比较容易，但是，让学生在多句对话后提取、理解运用有效信息，对二年级

7、的孩子比较困难，所以设计了一个表格，让孩子们在完成表格过程中，锻炼提炼有效信息的能力；另外，对话中出现的三句难点，容易给学生理解对话形成阻碍，所以要在前面的导入过程中渗透。课前准备课件，动作类词汇图片，录音,一个软球板书设计Unit11Icanclimb（3）Canyou___?Let’stry.Yes,Ican___.wanttoNo,Ican’t___.Verywell.教学过程设计意图一、复习本单元词汇，为新客做准备1看图片，说出图片上动作名称：runswimwritetalk等本单元词汇2Read,doandsay::看单词卡反面

8、词汇，默读单词，作出该动作，选一个学生根据其他学生所作的动作，再说出单词T:Let’splayagame.Whowantstoehere?学生到前面后，让其面对学生。我拿出一张单词卡，对其他学