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时间:2019-08-10
《2019-2020年一年级语文下册 草2教案 人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年一年级语文下册草2教案人教版教学目标:1.喜欢阅读古诗,有主动积累古诗的愿望。2.借助拼音认识7个生字,正确、工整地书写6个字。3.诵读课文,感悟小草旺盛的生命力。教学重难点:认识7个生字,会写6个字,诵读课文,感悟小草旺盛的生命力。教学方法:自主、合作、探究教学准备:教师:阅读《赋得古原草送别》,了解诗人及诗意。学生:观察春天小草生长的情况,或读读写小草的儿歌。教学过程:一、朗读古诗,引入新课 1.会背古诗的小朋友有感情地朗读古诗(课内和课外学的古诗都可以)。 2.教师引导学生背诵与春天有
2、关的古诗,并揭示课题:草。告诉本诗的作者是唐代诗人白居易。二、初读全诗,学习生字 1.借助拼音读课文,标出生字多读几遍。 2.相互交流,提醒读准难读的字因。 3.检查认读生字的情况。可以采取开火车、个体与集体的形式认读。 4.抽读课文,检查学生认读生字的情况。加强学习过程中的反馈矫正。三、再读课文,想象画面 1.看图读课文,想象画面的内容。 2.说一说:一边读,一边想到了什么? 3.教师描绘古诗的意境,让学生感受小草顽强的生命力。四、诵读古诗,体会意境 1.自由朗读、抽读课文。通过读来表
3、现小草的勃勃生机。 2.教师范读,让学生进一步体会意境。 3.指导朗读,并背诵古诗。五、识记生字,指导书写六、扩展学习,提示阅读 教师向学生推荐《早春》、《咏柳》等古诗,鼓励学生课外阅读。附送:2019-2020年一年级语文下册草原的早晨1课堂实录苏教版教学目标: 知识目标:学会本课生字,绿线内的字只识不写,认识5个新偏旁,理解由生字组成的词语的意思。 能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生字。 情感目标:感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。激发学生
4、热爱大草原,热爱大自然的感情。教学重、难点: 重点:有感情地朗读课文、背诵课文。 难点:看图理解词语,启发想象,感受草原的美丽和牧民的勤劳。教具准备:多媒体课件、生字卡片、地图 教学过程:一、导入新课1.师问:同学们,春天到了,你都发现了什么?————生回答:(天气、草、花、树)2.师肯定:同学们,你们真细心,发现了这么多的变化,真是生活的有心人。对呀,春天一到,一切变得美丽,充满生机。当春天来临的时候,我们也学习了很多关于春天的课文,都学了哪些课文,谁说一说?————生回答3.师问:都有哪些收获?———
5、—生回答(下雨了,梅花开了很漂亮,池塘也很美丽)4.师肯定,并引入对课文的学习同学们的收获真大、同学们,当春天到来的时候,草原的早晨她的景色又是怎样的,想知道吗?————想师肯定:好,今天我们就一道来学习第五课《草原的早晨》。二、初读课文(一)学习生字1.师说:课前老师布置了预习,要求大家根据拼音读一读课文的生字,并试着把课文读读,现在,老师检查大家的预习情况,好吗?————生答:好。2.师操作课件A.出示带音节的生字,学生齐读。B.开火车读C.去掉音节读D.组词读3.师小结:这些词语其实都是我们课文中的,放到课本中你
6、还认识吗?好,同学们咱们试着把课文读一读,好吗,一定注意要借助拼音把字音读准。好,开始读书。(二)学生读书.(注意纠正学生读书的姿势)1.学生自读课文,老师巡视。2.师说:刚才,老师在巡视时,发现许多同学谈得很认真,字音读得也很准,想听听吗?————想。————三名学生分别初读三个自然段。3.老师也想读一读,给我一个机会好吗?————老师读书。4.师问:老师读得怎么样?————学生评价。老师读得美,是因为草原的景色美,草原的早晨的景色到底是怎样的,我们再来读读课文。三、深读课文1.处理第一自然段的方法(课件出示第一自然
7、段)一生读这一段师问:这段有什么不懂得吗?————生提出:黎明、宁静、铺满、新绿A.谁来帮他们解决“:黎明是什么意思?宁静是什么意思……师出示图片并叙述:这就是宁静的黎明。师再问:看到这幅图,你想说什么?谁来说?师小结渲染:夜色在慢慢退去,天空呈现鱼肚白色,太阳这时正在地平线一点一点地向上升。四周显得那么的空旷,一切都静悄悄的。这就是宁静的黎明,在家懂吗?B.照以上形式处理“铺满”“新绿”铺满是什么意思,谁来解释?新绿什么意思,谁来解释?师出示图片问学生:电脑上有什么?————大片大片的都是草,就是铺满。草原的颜色是怎
8、样?————嫩嫩的,软软的刚长出新芽的小草这就是新绿。师:黎明的宁静、铺满新绿的意思懂了吗?—————生说:懂了。C.处理“醒来”与朗读师问:是谁叫醒了草原。—————响亮的鞭声。师说:平常有谁才会说是醒来。—————生答:人才会是醒来。师问:课文写谁醒来了?—————生答:草原。师问:课文是把草原当成什么写了?师强调:当成人写了
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