2019-2020年一年级语文下册 草1教案 人教版

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1、2019-2020年一年级语文下册草1教案人教版教学目标：　　　1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。　　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学过程一、谈话引出课题。　　　1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）　　　2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？二、范读课文，学生领会。三、自读课文，初步感知。　　　1．借助拼音自己读课文。　　　2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，

2、后一个“一”读yì。（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。　　　　　离离／原上／草，　　　　　一岁／一枯／荣。　　　　　野火／烧／不尽，　　　　　春风／吹／又生。四、理解诗句，熟读成诵。　　　1．放课件，整体感知诗的意境。　　　　先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。　　　2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。　　　3．全班交流，教师做重点指导。　　　　离离：形容野草茂盛的样子。　　　　岁：年。　　　　尽：

3、完。　　　　生：生长。　　　　荣：茂盛。　　　4．质疑问难，深入理解诗句。　　　　提问：你们还有什么问题吗？　　　　生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，　　　　议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。　　　　生：白居易为什么要写草呢？　　　　议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。　　　5．学生边想象诗意，边练习背诵。五、自学生字，指导书写。　　　1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。　　　2．班内交流。　　　3．指导书写。

4、六、板书设计　　　　　　草附送：2019-2020年一年级语文下册草1教案西师大版教学目标：　　1.喜欢阅读古诗，有主动积累古诗的愿望。　　2.借助拼音认识7个生字，正确、工整地书写6个字。　　3.诵读课文，感悟小草旺盛的生命力。教学重难点：　　认识7个生字，会写6个字，诵读课文，感悟小草旺盛的生命力。教学方法：　　自主、合作、探究。教学准备：　　教师：阅读《赋得古原草送别》，了解诗人及诗意。　　学生：观察春天小草生长的情况，或读读写小草的儿歌。教学过程：　　一、朗读古诗，引入新课　　1.会背古诗的小朋友有感情地朗读古诗（课内和课外学的古诗

5、都可以）。　　2.教师引导学生背诵与春天有关的古诗，并揭示课题：草。告诉本诗的作者是唐代诗人白居易。　　二、初读全诗，学习生字　　1.借助拼音读课文，标出生字多读几遍。　　2.相互交流，提醒读准难读的字因。　　3.检查认读生字的情况。可以采取开火车、个体与集体的形式认读。　　4.抽读课文，检查学生认读生字的情况。加强学习过程中的反馈矫正。　　三、再读课文，想象画面　　1.看图读课文，想象画面的内容。　　2.说一说：一边读，一边想到了什么？　　3.教师描绘古诗的意境，让学生感受小草顽强的生命力。　　四、诵读古诗，体会意境　　1.自由朗读、抽读

6、课文。通过读来表现小草的勃勃生机。　　2.教师范读，让学生进一步体会意境。　　3.指导朗读，并背诵古诗。　　五、识记生字，指导书写六、扩展学习，提示阅读　　教师向学生推荐《早春》、《咏柳》等古诗，鼓励学生课外阅读。小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页