浅谈信息技术与初中语文教学整合的方法与误区

《浅谈信息技术与初中语文教学整合的方法与误区》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈信息技术与初中语文教学整合的方法与误区祁阳县肖家镇中心校 陶剑波 13787650986【摘要】随着信息技术在教学领域的推广与普及，传统的教学模式被彻底打破，以教师为中心的教学模式被彻底改变，取而代之的是以学生为主体、以教师为主导的新型教学模式，教学活动则从传统的“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的单一的教学模式向立体化的教学模式发生转变。作为语文教师怎样正确把握这种翻天覆地的变化呢？怎样将信息技术自然地整合融入到初中语文教学之中，建构有效的教学方式，促进教学的最优化呢？怎样避免走进误区呢？笔者在近几年的教学实践中，对信息技术与语文教学整合进行

2、了一些探索和尝试，并形成一些粗浅的看法。【关键词】信息技术 语文教学 方法  误区信息技术与语文课程的整合就是让内容丰富的语文课堂教学作为信息技术的有效的载体，把信息技术作为语文课堂教学的一种崭新的支撑，提高教与学的效率，改善学与教的效果，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。信息技术为初中语文教学提供了良好的学习坏境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现使阅读、写作、口语交际、研究性学习等语文教学内容获得新的发展动力，推进语文教学的彻底改革。那么，我们语文教师应该怎样将信息技术自然地整合融入到初中语文教学之

3、中，建构有效的教学方式，促进教学的最大优化呢？一、发挥信息技术的优势，引起情感共鸣，激发学习兴趣。传统的教学模式，虽有其内在的优势，但仅凭一本书、一张嘴，充分调动学生学习兴趣难度很大。而信息技术则把传统的、静态的教学内容转换成图片、音频、视频等动态信息，弥补了传统教学中呆板枯燥的不足。其图文声像并茂的特点，能够创设仿真情景，使用语言很难描述或无法表述的问题形象、生动、直观、简单，更容易引起学生共鸣，激发学习兴趣。如教《秋天》一课时，我设计了通过观赏秋天风景图片，运用信息技术手段激发学生学习兴趣，将学生引入如诗如画的学习情境，为学生领悟课文内容打下基

4、础。通过配乐朗读课文，使学生能入景、入情地感知课文内容，对秋有个总体的印象，为学生自主学习课文作了很好的铺垫。又如在教《三峡》时，我搜集了有关三峡风光的图片，并在多媒体教室中以美丽、直观、形象的画面形式丰富学生的视觉，从而最大限度地满足学生的好奇心，达到了“一石激起千层浪”的效果。二、运用信息技术，增大课堂容量，提高课堂效率。与传统的教学手段“一张嘴、一支笔、一块黑板”相比，运用现代信息技术，把互联网接入课堂，可以打破上课时间的限制，穿越时间的隧道，把远古的神话拉进课堂欣赏；可以打破空间的局限，思接千载，神游万里，尽览世界奇丽风光；可以同陶渊明一起

5、“采菊东篱下，悠悠见南山”，也可以同李白一道去感叹“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这种大量占有教学资源的优势在传统的语文教学中，是不可实现的，而借助于现代信息技术，则可以很容易地做到这一点，从而加大课堂教学的容量，提高45分钟利用效率，让学生在45分钟内获得最大量的知识。如教《故乡》一文时，教学的重点是理解闰土这一形象的变化，把握作品塑造这一形象的意义。我设计复合投影片：先演示少年闰土的投影片，让学生结合课文内容归纳其形象特点，又演示中年闰土的投影片，让学生结合课文归纳其形象物点，看前后都有什么变化，通过具体形象的演示，学生很快地归纳出人

6、物在外貌语言、动作、生活态度等方面的变化，并很快概括出人物变化的原因。这样用直观画面突破抽象文字下包含的内容，加深了学生对课文的理解与把握，提高了学习效率。三、利用信息技术，改变教法学法、优化作文教学。作文水平的提高，可以说是教师、学生面临的共同难题。寻找恰当的方法促进学生作文素养的提高，教师同仁可谓绞尽脑汁，付出了很多心血，但收效甚微。怎么改变这种局面呢？赞可夫教给了我们重要的方法：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”学生在平常作文中，经常感到无话可说。其实这应归结于教于学的不得法。在教学过程中

7、教师要重视学生的情感体验和自我追求的趋向，调动学生的非智力因素，使学生有学习的动力，自觉主动地投入到学习活动中。例如：在学习过朱自清先生的散文《春》一文后，学生都沉醉于朱自清先生笔下充满盎然生机的春光之中，折服于朱自清先生秀雅清新、朴实隽永的文笔之下。借此契机我按季节播放了八张图片，让学生讨论不同季节、不同景色的图片的特征。然后把学生分成几个小组，任选其中一张图片结合课堂讨论归纳的写景方法进行片断练习。这时大家兴趣高昂，有的翻课本、有的查笔记，课堂气氛热烈。学生完成后，互相批改、展示。最后在愉悦轻松的气氛中基本掌握了写景的方法，实现了阅读教学与作文

8、提高的完美结合。信息技术与初中语文教学整合确实有着传统教学无法比拟的优势，但它也有不足之处。尤其是一部分语文教师在教学实践