浅谈信息技术与初中语文教学的有效整合

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1、浅谈信息技术与初中语文教学的有效整合摘要：初中语文教学中信息技术的引入，不仅丰富了课堂教学手段，突破了教学重难点，同时还强化了学生的情感体验，激发了学生学习的兴趣，创设了多彩的语文教学情境，使学生自主掌握了信息资源的获取方式，使课堂教学的质量真正得到了提高。关键词：信息技术；阅读欲望；突破难点；创设情境中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)02-0081-02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.02.050随着现代教育技术与多媒体网络的发

2、展，信息技术辅助教学正在逐步渗入农村教育。在农村初屮语文阅读教学屮引入这种信息技术，既能对学生进行信息获取、交流、表达技能的训练，又能培养学生的创造性思维能力。初中语文教师在教学中要充分发挥计算机的信息化工具性能，利用网络资源搜集信息、处理信息，提升初中语文教育教学的质量，改进教育教学方法，这对培养具有现代综合素质的学生，具有十分重要的意义。那么，初中语文教学与信息技术应如何进行整合呢？本人结合在教学实践中的一些探究和获得的一些经验，现就对怎样运用多媒体提高初中语文教学效率这一问题，谈谈自己的粗浅认识。一、利用信

3、息技术有效突破课堂教学的重点难点农村教学的现状是，学生对课木中许多十分有趣的现象不能亲眼目睹。自从有了信息技术后，我们在教学中可以把学生不能亲眼目睹的事物鲜活地呈现在学生面前。这样，就会让学生的认知与客观事物间的距离大大缩短，让学生在学习语文的同时产生真实感和亲切感。有了信息技术，过去教师口诺悬河的解说、手舞足蹈的比划、表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。譬如，在讲授七年级语文《月亮上的足迹》时，在教学一幵始，我就用当时三位宇航员“登月”的实况，把学生的思绪带回了1969年那激动人心的时刻，似乎此时此刻他们也在

4、跟随三位宇航员正一起登月。这种集声音、视频、动画、文本等多种媒体于一身的多媒体技术，以其丰富的表现力、特有的感染力引起了学生的注意力，调动了他们学习的积极性、主动性。因此，学生在学习这种具有一定科普性质的文章时，由于情境的创设以及网络资源的运用，也能够学得有滋有味。这样就把本来枯燥的、复杂的、难懂的知识变得生动化、简单化、易懂化。二、利川信息技术激发学生的求知欲望兴趣是学习的巨大动力。实践也证明，学生如果对教师所教的课堂内容有浓厚的兴趣，便会在学习过程屮由被动变为主动，由强迫学习变为自觉学习，心情也会变得愉快，进

5、而使注意力变得更集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得更加丰富，创造思维能力变得更加活跃，从而保持昂奋的学习劲头。学生本来就对信息技术有着浓厚的兴趣,因为信息技术具有内容丰富、形象直观、信息容量大、动态呈现等的特点，能为学生呈现出一个精彩纷呈的世界。我在教学过程屮精心设计教学任务，优化课堂教学内容和方法。如教《苏州园林》时，为了更好地激发学生的学习兴趣，我在教学过程中有意识地运用网络，将苏州园林的多个图片制作成PPT，并辅之以配乐解说，让学生仿佛走进了苏州园林的各个角落，真切地体味到了苏州园林的如诗如画。学生学习

6、课文的兴趣汕然而生。三、利用信息技术拓宽学生的知识信息技术是社会进步、科技与经济发展的关键因素。在教学中，我们通过多媒体课件，把语文教学屮的许多问题呈现在学生面前，引导学生有选择性地搜集所需要的大量信息，让他们自主交流和讨论，进行有效的协作学习。这样既能保持学生思维的灵活性，同时还能够拓宽学生思维的广度，更有利于培养学生的协作学习能力和良好的信息获取能力。例如：我在教七年级下册《大自然的语言》时，使用多媒体课件中的视频，播放了一年屮四个季节的不同场景，呈现了作者竺可桢的头像与简介，引入了不同的冬季雪景，从而使学生

7、对作者的形象有了初步认识，对作者的写作背景有了大致了解，有助于激发学生的学习兴趣。而在春节时，通过将东北的哈尔滨冰展图片与海南岛的春节作比较，得出一个很明确的结论：纬度是物候现象来临的首要因素。通过展示处在同一纬度的青海省和山东省的图片，让学生总结物候现象的来临的第二个因素一一经度。而在观看喜马拉雅山脉不同海拔、不同高度的景色时，学生总结影响物候的第三个因素一一高下的差异。而这节课，正是利用信息技术中的视频让学生在感受文章内涵的同时，也对部分地理知识有了新的了解。四、利用信息技术创设语文教学情境情境对于知识来说，

8、就好像汤屮的盐一样，盐只有融入汤屮，才能够被人们所吸收，而学生对于知识的掌握，也只有融入情境当中，才能显示出知识的活力和美感；才容易被我们的学生所理解、消化和吸收。因此，语文教学要在情境中融入知识、融入生活。正是由于在教学中教师利用信息技术将无声抽象的语言文字转化成了绘声绘色的具有动感的图画形式，为课堂教学创设了贴近生活的情境和氛围，冰能够让学生想象的翅膀高高飞翔，才能够