什么是教育技术

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1、什么是教育技术李怀龙2004-10-22下午07:05:50　一、工具、设备和机器的使用不是真正意义上的技术　　教师：听说你是教育技术专家，你们是干什么的？是不是就是用计算机干一些计算机辅助教学之类的事情？　　李怀龙：是的，我确实是从事教育技术工作的人，我也确实对计算机辅助教学有兴趣，但我并不用计算机干多少与教育教学有关的事情。　　教师：噢，那么你主要的工作是劝说我们学科教师多多使用幻灯、投影仪、多功能教室、计算机、计算机网络等教学媒体工具，帮助我们使用这些媒体，管理、维护和维修这些设备，并提出关于如何更好地使用这些教学媒体的建议，对吧

2、？　　李怀龙：当然了！我确实建议教师们使用这样或那样的媒体，帮助教师选择合适的教学媒体，也管理、维护和维修这些设备，但我实际上并不把自己看成是教学媒体的硬件人员。　　教师：那你肯定是教育电影和教育电视节目的制作者，或者是教学软件和教学网站的开发者了？　　李怀龙：这些事情我们是要做的，也已经做过，当然我们可能还会做，但我们即使永远不再做这些事情，同样是胜任自己的工作的，因为这些工作并不是我们的最主要的工作。　　教师：教育技术不就是要使用机器、工具、设备干一些事情吗？用教学工具干一些与教育教学有关的事情吗？其它技术也是这样一些东西吗？　　李

3、怀龙：我承认很多人确实是从这个角度出发工作的。从经常涉及设备、工具、机器之类的意义上说，技术就是工具、机器和设备之类。但工具、设备和机器只是技术的产生物，是技术的凝结后的产品，而不是技术本身，技术存在于工具、设备和机器之前，技术的概念所包含的内容要比一套工具、设备和机器丰富得多。　　教师：这是不是说，工具、设备和机器的使用还不是真正意义上的技术？　　李怀龙：是的。你可能拥有一套工具，也许还有一套技法，而没有什么技术。我以为这将依赖于工具、设备和机器如何被使用，以及工具、设备和机器在使用者心目中的地位，是工艺式的还是教条式的。　　二、理智

4、地、自觉地选择和使用工具、设备和机器　　教师：你是说，即使我使用了别人称之为技术的工具、设备和机器，甚至一些技法，你也不认为我在搞教育技术？　　李怀龙：是的，除非你真正从技术上考虑问题。　　教师：什么叫真正从技术上考虑问题？　　李怀龙：所谓真正从技术上考虑问题，就是要理智地、自觉地选择和使用工具、设备、机器和技法。　　教师：“理智地、自觉地”？你是说，我在选择和使用工具、设备、机器和技法的时候，要知道为什么？能解释我的选择和使用？能向别人说明选择和使用工具、设备、机器和技法的理由？　　李怀龙：确实如此，你至少要从是否适合学习者、教学目标

5、、教学内容、教学策略方案等方面来解释你选择和使用工具、设备、机器和技法的理由。　　教师：噢，我知道啦！你所谓的教育技术就是指要用能够被证明是正确的方式来使用工具、设备、机器和技法。　　李怀龙：对！可以这样说，教育技术就是被证明为正确的技法和方案，包括工具、机器、硬件和软件等在教学中的运用，这种技法和方案是可以被大家重复使用的。换句话说，作为一个教育技术工作者，我要把自己的这种理解运用到教育实践中去。　　三、教育技术与电化教育、教学艺术有区别吗　　教师：那么，教育技术与电化教育是有区别的了？　　李怀龙：我认为是有的，最早电化教育是教育教学

6、中使用了需要“电”支持的教学设备而得名的，电化教育与电教媒体的关系密切。而教育技术却不一定非要用到电教媒体，甚至不涉及媒体。比如，你设计或开发出一个可以重复使用的有效的教学方案、教学方法或策略，就未必用到媒体。设计或开发的教材、教学辅导材料也被认为是教育技术，就未必用到电教媒体。不过国内教育技术学学术界有时也互用这样两个术语，只是电化教育的含义更丰富些。　　教师：那么，教育技术与教学艺术有区别吗？　　李怀龙：我认为是有的，教育技术是指对教学过程的实证研究和经验总结的产物，而教学艺术是建立在教师个体丰富的教学经验、独特的才智和审美情趣基础

7、上的。也许主要区别有三点：第一，教育技术重视教学方案的设计、预测、程序、规划，而教学艺术则重视教学方法的灵活性、调节性、独特性、审美性；第二，教育技术求实、求效，而教学艺术求美、求活、求趣；第三，教育技术的产品(无论是硬件、软件、系统或者方案)一旦开发出来就可以被人们反复利用、不断改善，具有可再现性、可重复使用，而教学艺术则是教师个体在教学过程中发挥自己独特的才智、幽默感，在特定的情景下发挥主观能动性所创造出来的，甚至取决于教师个体对教育教学的悟性、对教育教学情感投入程度，是教师的表演，可再现性差。　　四、区别于教育学、心理学、教育社会

8、学和教育史等学科专家　　教师：那么，你的工作与教育学专家、心理学家、社会学家、教育史专家有区别吗？　　李怀龙：我想是有的，也许主要区别在于，教育学、心理学、教育社会学和教育史等学科把重点放在描述和解释教育世