幂的乘方与积的乘方教学方案

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1、幂的乘方与积的乘方◆教材分析同底数幂的乘法是义务教育课程标准实验教科书（北师版）《数学》七年级下册第一章第二节内容，是在学生已经学习了有理数的乘方运算、整式加减运算的基础上引入的，因此对学生学习兴趣的激发直接影响后继内容的学习；经历探索幂的乘方与积的乘方性质，进一步体会幂的乘方与积的乘方；理解幂的乘方与积的乘方运算性质并能解决一些实际问题；所经本节的重点：幂的乘方与积的乘方运算.◆教学目标1．经历探索幂的乘方与积的乘方性质，进一步体会幂的乘方与积的乘方；2．理解幂的乘方与积的乘方运算性质并能解决一些实际问题；3．在探究幂的乘方与积的乘方的运算法则的过

2、程中，发展推理能力和有条理地表达的能力；4．课堂中教给学生“动手做，动脑想，多合作，大胆猜，会验证”的研讨式学习方法.◆教学重难点◆1．【教学重点】幂的乘方与积的乘方运算.【教学难点】幂的乘方与积的乘方公式的推导及公式的逆用.◆课前准备◆教师准备：课件、多媒体；学生准备：练习本.◆教学过程一、新课导入地球、木星、太阳可以近似地看做是球体．木星、太阳的半径分别约是地球的10倍和102倍，它们的体积分别约是地球的多少倍？二、新课学习-幂的乘方木星的半径是地球的10倍，它的体积是地球的103倍！太阳的半径是地球的102倍，它的体积是地球的(102)3倍！那

3、么，你知道(102)3等于多少吗？(102)3=102×102×102=102+2+2=106通过问题的研究：(102)3=106，让学生清楚运算之间的关系，题目中所描述的是10的2次幂的三次方，其底数是幂的形式，然后根据幂的意义展开运算，去探究运算过程.计算下列各式，并说明理由.（1）(62)4；（2）(a2)3；（3）(am)2．解：（1）(62)4=62×62×62×62=62+2+2+2=68；（2）(102)3=102×102×102=102+2+2=106；（3）(am)2=am×am=am+m=a2m；仿照前面，来研究运算情况，实际上做

4、到(am)2就能猜想（am）n的结果，也为后面幂的乘方的法则带来指导性，完成本节课的主要教学任务.猜想（am）n等于什么？你的猜想正确吗？(am)n=am·am…am=am+m+…+m=amn幂的乘方的运算性质(am)n=amn（m，n都是正整数）法则：幂的乘方，底数不变，指数相乘.注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“探究幂的乘方的性质”．三、巩固新知-幂的乘方例1计算：（1）(102)3；（2）(b5)5；（3）(an)3；（4）-(x2)m；（5）(y2)3·y；（6）2(a2)6-(a3)4.解：（1）(102)3=102×3=

5、106；（2）(b5)5=b5×5=b25；（3）(an)3=an×3=a3n；（4）-(x2)m=-x2×m=-x2m；（5）(y2)3·y=y2×3·y=y6·y=y7；（6）2(a2)6-(a3)4=2a2×6-a3×4=2a12-a12=a12．四、新课导入-积的乘方地球可以近似地看做是球体，地球的半径约为6×10３km，它的体积大约是多少立方千米？五、新课学习-积的乘方你会计算(ab)2，(ab)３和(ab)4吗？(ab)2=(ab)·(ab)=(a·a)·(b·b)=a2b2(ab)3=(ab)·(ab)·(ab)=(a·a·a)·(b·

6、b·b)=a3b3(ab)4=(ab)·(ab)·(ab)·(ab)=(a·a·a·a)·(b·b·b·b)=a4b4(ab)m=am·bm的证明(ab)m=ab·ab·…·ab(乘方的意义)=(a·a·…·a)·(b·b·…·b)(乘法运算律)=am·bm(乘方的意义)积的乘方的运算性质(ab)m=am·bm（m为正整数）法则：积的乘方等于各因数乘方的积.三个或三个以上的积的乘方，是否也具有上面的性质?怎样用公式表示?(abc)n=an·bn·cn注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“探究积的乘方的性质”．六、巩固新知-积的乘方例2：

7、（1）(3x)2；（2）(-2b)5；（3）(-2xy)4；（4）(3a2)n．解：（1）(3x)2=32x2=9x2；（2）(-2b)5=(-2)5b5=-32b5；（3）(-2xy)4=(-2x)4y4=(-2)4x4y4=16x4y4；（4）(3a2)n=3n(a2)n=3na2n．七、综合运用1．计算：（1）(103)3；（2）-(a2)5；（3）(x3)4·x2．解：（1）(103)3=109；（2）-(a2)5=-a10；（3）(x3)4·x2=x12·x2=x14．2．计算：（1）(-3n)3；（2）(5xy)3；（3）-a3+(-4a

8、)2a.解：（1）(-3n)3=(-3)3n3=-27n3；（2）(5xy)3=53x3y3=53x3y3=