【教学设计】《骑在白鹅的背上（二）》（长春）

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1、《骑在白鹅的背上（二）》教学设计◆教材分析《骑在白鹅的背上（二）》这篇课文紧承上一篇课文，选自《尼尔斯骑鹅旅行记》第二章第3节，讲的是尼尔斯和白鹅马丁在历险中相濡以沫的故事。◆教学目标【知识与能力目标】认识11个生字，会写9个生字。【过程与方法目标】了解童话的特点，把握童话的主要内容。【情感态度价值观目标】1.教育学生要有坚强的性格，要有毅力。2.分角色有感情地朗读课文，学习复述课文。◆教学重难点◆【教学重点】了解童话的特点，把握童话的主要内容。【教学难点】理解文中人物的特点。◆课前准备◆多媒体课件及

2、图片。◆教学过程一、感知体裁，触类旁通。说说上节课学到的童话内容，你感受到了什么？这则童话还没有结束，今天老师带领大家继续走进童话故事《骑在白鹅的背上（二）》。作者简介：拉格洛芙（1858～1940）是瑞典的优秀女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖金。拉格洛芙生于瑞典西部的一个陆军中尉家中。她从小喜欢听祖母讲故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一座小城当了十年中学的地理教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅旅行记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，它是根据瑞典

3、教育部的要求，作为一部学校地理教育读物而写的，不料它在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。由于其文学贡献，从1991年开始，她的肖像出现在瑞典货币20克朗钞票上。二、思考课文，学习生字。§1.请同学们自由朗读课文，边读边思考，这篇文章主要讲了一个什么故事，用一两句话概括。2、学习文中的生字3、课件出示词语：搓手脖子浑浊薄膜振作喂食啄食嫉妒吮吸鲈鱼一、三、理解课文内容。1.请同学们默读

4、课文，思考下面的问题。马丁和尼尔斯到了什么样的地方？（文中第3自然段）你感受到了什么？（这个地方很凄凉）2.它们飞得远吗？你从哪里看出来的？3.此时马丁有什么样的感觉？（累得不行了）你从哪里读出来的？我们来读一读。4.我们都知道马丁累得不行了，最后一动不动，那它怎么脱险的呢？（尼尔斯救了它）我们一起来读一读。5.野鹅们什么样？找一找。6.阿卡长得什么样？它是一只怎样的鹅？我们来读一读。读完了你有什么感受？（这只鹅很勇猛，很坚强。）7.阿卡首先对马丁说了些什么？8.马丁为什么要跟着野鹅们飞翔呢？（它想看

5、看拉伯兰是怎样的地方）9.阿卡对马丁有怎样的评价呢？（觉得它是勇敢的鹅）谁想来读一读阿卡的话？三、分角色朗读课文。1.请同学们分角色朗读阿卡和马丁的话，在朗读时要注意体会人物的性格特点。2.请小组进行朗读汇报，并说说这样读的原因。第三课时四、课文感悟。1.阿卡对马丁很友好，对尼尔斯呢？有什么表现？（野鹅们很害怕尼尔斯，因为他是人）2.听到阿卡让尼尔斯回去，马丁怎么说的呢？[来源:学

6、科

7、网]3.听了马丁的话，你感受到了马丁有什么样的特点？（它很善良）我们一起来读。4.马丁为什么没有时间背着他回家呢？5

8、.尼尔斯和马丁怎样入睡的呢？（我们一起来读一读）6.你想对马丁说些什么？（你很善良，很勇敢。）7.大家想对阿卡说些什么呢？（很勇猛，很谨慎。）五、全文总结这篇课文主要写了尼尔斯和白鹅马丁一天飞行的时的不同感受。他们各自给你留下了怎样的印象？  读了这篇课文，我的心也受到了马丁的感染，他让我们懂得了，面对困难，要勇往直前，决不后退。 人生路上会有风雨，要勇敢、乐观、自信„„四、作业。把这个故事讲给家人听，请家人给自己评分。板书设计骑在白鹅的背上（二）[来源:学科网ZXXK]振震矩距啄涿