【分层练习】《示儿》（语文教科五四学制三上）

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1、《示儿》分层练习◆基础题一、背诵并默写《示儿》。二、给下列词注释。1、元：2、但：3、悲：4、九州：5、同：6、王师：7、乃翁：8、北定：三、翻译《示儿》。四、《示儿》这首诗表达了陆游怎样的思想感情？五、赏析《示儿》的情感表达特点。六、古诗拓展。（根据描述写诗句）1、“”写出了儿童捕蝉前的专注。2、“”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心。3、“”写出了儿童放风筝时的天真。4、“”写出了儿童剥莲蓬时的稚态。5、“”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。◆能力题一、我会选（1）“死去元知万事空”中“元”的意思是（）A、度过B、本来C、元旦D、硬币（2）“但悲不见九州同”中“同”的意思是（）A、

2、赞同B、一同C、统一D、共同（3）下列词句中作者是爱国诗的一项是（     ） A、 暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州。 B、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。  C、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。  D、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 二、我会默写示儿，。，。三、我会积累（写两句爱国诗句）A、，。B、，。四、根据情景填诗句：（1）南宋陆游一生爱国国,临终前还叮嘱儿子:“，。”(《示儿》)他曾经悲痛地发出感慨:“，。”(《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)（2）学完《示儿》，小刚前去请教老师:“为什么陆游去世时南宋还未能收复汴州，平定中原?”老师说:“宋代诗人林升在《题临安邸》中回答了这个问题:，

3、。”五、诗歌鉴赏。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1、这首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与自然地联系起来，借此抒发之情。2、第一句中的“僵”和“卧”对表现陆游的爱国之心有什么作用？请结合诗歌作简要分析。3、自然界的“风雨大作”之声和陆游的“铁马冰河”之梦有什么关系？4、对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。B、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。C、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有

4、肺腑。5、对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是（）A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。◆提升题一、下面加点字的读音只有一组全对，请用“√”标出。忽传涕泪衣裳漫卷即从（1）cuántìsāngjuǎnjí（）（2）chuántìshāngjuǎnjí（）（3）zhuàndìsāngjiǎnjì（）（4）zuàndìshāngjiǎnjì（）

5、二、下面加点的字有多种解释，你能根据句子内容选择正确的解释吗？1、“但”的解释有：A、只B、但是C、姓（1）但悲不见九州同（）（2）但爱鲈鱼美（）（3）我爱听歌，但不爱唱歌。（）2、“却”的解释有：A、后退B、推辞C再（1）却看妻子愁何在（）（2）我见他诚意相邀，就没有推却。（）（3）山高路险，令人望而却步。（）3、“漫”的解释有：A、到处都是B、不受约束；随便C、广阔，长（1）漫卷诗书喜欲狂（）（2）漫山遍野都是英勇的战士。（）（3）我们度过了漫长的一夜。（）4、“定”的解释有：A、平静B、平定C、决定（1）王师北定中原日（）（2）他一直心神不定（）（3）开会时间定在明天上午（）三、古诗

6、常识选择。1、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是（）的诗句。（1）王维（2）王之涣（3）王勃2、《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的（）。（1）张养浩（2）马致远（3）元好问3、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自（）。（1）白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》4、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是（）。（1）春色（2）梨花（3）雪景5、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自（）的《无题》。（1）李贺（2）李清照（3）李商隐四、古诗理解。示儿陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。1、九州在诗中是指，乃翁是指。2、这首诗看出

7、作者的情怀。3、作者希望“王师”是。4、诗中，临终前，诗人的遗憾是（用原句回答），诗人的遗恨是（用原句回答），诗人的遗愿是（用原句回答）。五、对比赏析。示儿陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这两首都是陆游的诗，试比较它们有什么异同。同：异：参考答案◆基础题一、略。二、1、元：同“原”。2、但：只。3