湛师大学语文新讲授重点

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1、《大学语文实用教程》讲授重点重点讲授篇目及讲授重点：诗歌概说：a.诗歌的定义：诗歌是以意象为诗情表达的基本结构单位，借助丰富的想像和新奇的比喻，以具有强烈节奏感和音乐性的语言，高度概括地表现诗人对宇宙人生的深刻理解和对生活的由衷咏叹的文学体裁。b.诗歌的文体特征：1、集中概括的抒情。2、借助意象的想像。3、复沓铺排的修辞。4、分行排列的语言。5、含蓄朦胧的意蕴。1.诗经·蒹葭（1）了解《诗经》及其文学价值；（2）体会本诗的多重意蕴及其形成原因，朦胧缥缈的诗歌境界。（3）体味诗歌的形式之美和回环复沓的章法特点。（4）背诵第一章。诗经《诗经》：我国第一部诗歌总集，记录了自西周初年到春秋中叶

2、（约公元前11至公元前5世纪）大约五百年间的诗歌，共三百零五篇。西汉时，儒家列为经典之一，故称《诗经》。《诗经》共分风、雅、颂三大部分。它们都得名于音乐。"风"的意义就是声调。《秦风》就是指秦地的声调，也即我们今天所说的陕西调。2.渔父（1）了解屈原与楚辞;（2）了解本文的文学表现手法和文体特点。（3）理解本文表现出的两种不同的人生态度。《楚辞》今天我们所说的《楚辞》有两种含义：①诗体名。战国时兴起于楚国。其名最早见于两汉前期。是源于江淮流域的歌谣，受到北方《诗经》的影响。主要作者是屈原。他所作的《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》等，奠定了该诗体的文学地位。②诗总集。西汉刘向辑、东

3、汉王逸注释。收战国楚屈原、宋王及汉淮南小山、东方朔等及王逸自作辞赋。共十七卷。《渔父》采用了“设为问答”的方式，创造了不同凡响的文学效果。文章中，屈原、渔父形象分别代表了两种截然不同的价值观，在言语往来中，他们各畅所志，把这两种人生选择明白清晰地呈露在读者面前。借助这两个形象的对比，屈原身处困厄时内心的挣扎得到了完全的表现。而这种“问答”的形式，在中国文学史上影响很大。3.春江花月夜（1）领会本诗“春、江、花、月、夜”的境界美。（2）了解张若虚，理解其咏月的表现手法。（3）体会这首诗中复杂交织的种种人生感慨，领悟其中蕴含的人生哲理。理解并分析画意、诗情、哲理相互融汇的艺术特色。（4）深

4、刻理解下列诗句：江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。不知江月待何人，但见长江送流水。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。背诵全诗。乐府：诗体名，初指乐府官署所采制的诗歌。后将魏晋至唐可以入乐的诗歌，以及仿乐府古题的作品统称乐府。4.将进酒（1）了解李白及其诗歌豪放飘逸的风格特征；（2）把握课文的情意内涵与抒情脉络，深刻理解下列诗句；“天生我材必有用，千金散尽还复来。钟鼓馔玉不足贵[5]，但愿长醉不愿醒。五花马[8]，千金裘，呼儿将出换美酒[9]，与尔同销万古愁。”（3）理解本诗作为乐府诗的诗体持点，以及对比、夸张等表现手法的运用及其艺术效果；（4）背诵全诗。5.

5、燕歌行（1）体会和思考诗歌所表达的思想;（2）了解本诗对战争的看法;（3）掌握诗歌描写战争的艺术手段──对比手法的运用及艺术效果。高适《燕歌行》的一个突出特点是对比的手法。既有历时性的对比，也有共时性的对比，对军心士气、军中生活、征夫思妇的表现，都通过对比而产生了强烈的艺术效果。（4）重点掌握的词句：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。《燕歌行》是乐府古题，其词多写边地征戍之事。高适此诗以开阔的视角描绘出一副情状真切的边塞战场图，既写了边塞战士的顽强苦斗，又写了作者对边关战争的思考与反省。无论是氛围之渲染、描绘之生动，还是思

6、想之深刻，都超出了前人的水平，所以被广泛传诵，成为唐代边塞诗的代表作。6.《无题》（相见时难别亦难）（1）了解七言律诗和李商隐;（2）掌握本诗的抒情层次。了解颔联所用的修辞手法和比兴意义，以及颈联推己及人的表达作用。（3）重点掌握的句子：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（4）重点掌握的词语：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（5）背诵全诗。7.《长恨歌》（1）认识这首诗所表现的李、杨之间忠贞不渝的爱情，以及作者既满怀同情又不无讥刺的复杂感情；（2）具体分析这首诗中心理描写对推动情节发展，塑造人物形象所起的作用；（3）通过解读本诗，了解长篇叙事诗的诗体特点及

7、其表现手法丰富：将叙事、写景、抒情有机结合；精心构思，情节曲折生动，富有神话和浪漫色彩；人物形象完整鲜明，生动具体；（4）了解白居易及其创作特点，了解他倡导的新乐府运动和他的“文章合为时而著，诗歌合为事而作”文学主张。（5）记住、理解诗中的名句（回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。）（6）理解第二、三节的情感内涵和艺术技巧；8.声声慢（1）了解李清照及易安体；（2）了解本词的创作背景及李