大学语文1.诗歌概述 讲授要点

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1、大学语文教学模块图大学语文戏剧专题小说专题散文专题诗歌专题人文拓展通知、会议记录、请示、工作计划、工作总结、自荐信、简历、读书报告诗歌专题教学模块图古代诗歌现代诗歌当代诗歌人文聚焦诗歌概述古代诗歌教学内容古代诗歌宋词境界盛唐气象魏晋风度诗歌概述人文拓展风骚传统诗歌概述讲授要点一、什么是诗歌二、诗歌的起源三、诗歌的类型四、诗歌的作用五、诗歌的鉴赏一、什么是诗诗歌是文学的基本类型之一。诗歌是最早产生的文学样式。在中国古代诗是供朗诵的，歌是歌唱的。诗是一种分行排列的抒情文体。现在诗歌统称为诗歌。艾略特诺贝尔文学奖得主诗是安慰有教养的人所作的游戏。叶芝诺贝尔文学奖获

2、奖诗人叶芝说：“我们在和别人争论时产生的是雄辩，在和自己争论时产生的是诗。”邹静之谈什么是诗邹静之，《诗刊》副编审。部分作品被译为英、法、意、西等国文字。所创作的歌剧《夜宴》已在英国、法国、荷兰、比利时、澳大利亚、香港、美国等地上演。影视作品有《康熙微服私访记》、《铁齿铜牙纪晓岚》等。邹静之谈什么是诗写诗必须为艺术的时间而写，艺术的时间是一个孤悬在空中的时间，物理的时间对他没有作用，比如古诗里“每逢佳节倍思亲”这就是为艺术的时间而写的。邹静之谈写诗而有的写作的人是看着日历的颜色写作的，三八写妇女，五一写劳动，七一写建党，八一写建军。这些诗随着时间的流逝它

3、也就进入纸篓了。二、诗歌的产生1、游戏说2、模仿说3、心灵表现说4、劳动说诗歌的起源：劳动说詩歌是最早的文學形式，在文字發明以前就有了歌謠──屬於口頭文學的歌謠。《周易》卦爻辞中的韵语，是有文字记载的古代诗歌的萌芽。根據大量的史料及考古証明，詩歌產生的方式，源於人類的生產勞動。《弹歌》断竹续竹飞土逐肉中国文学最早的源：远古歌谣《弹歌》断竹续竹飞土逐肉這首短歌相傳為黃帝時的作品，描寫了先民砍竹、接竹，來製造狩獵工具以及用彈丸追捕獵物的經過情形，從古樸的內容和簡單的二言句式，可以相信這應該是一首古老的獵歌，且時間比詩經還早。《淮南子．造應訓》今夫舉大木

4、者，前呼『邪許』，後亦應之，此舉重勸力之歌也。而随着人类思维几语言能力的发展提升，在這些呼声中添上有意义的词语便形成正式的歌谣。魯迅论述诗歌的起源：“人类是在未有文字之前，就有了创作的，可惜沒有人記下，也沒有法子记下。我們的祖先的原始人，原是連話也不会说的，为了共同劳作，必須发表意見，才渐渐的练出复杂的声音来。假如那時大家抬木头，都觉得吃力了，却想不到发表。其中有一个叫道：『杭育杭育』，那么是闯作。……倘若用什么记号留存了下來，这就是文学；他当然就是作家，也是文学家，是『杭育杭育』派。”心理起源说人類為何要唱歌作詩？就詩歌產生的性質而言，有所謂心理起源的說法

5、。即詩歌是表現情感的。人生來就有情感，不管是哀樂的情緒，或是生活中的各種感受，都需要適當的發洩，而最自然最直接的發洩方式就是詩歌。（《詩詞曲教學輔導論文集》５頁）《尚書．虞書》說：“詩言志，歌詠言。”《史記．滑稽列傳》引孔子語：“書以道事，詩以達意。”可見在現实生活中，诗歌实在是慰藉心灵、调剂精神、提高情绪最佳的工具。先民在长期枯燥的劳动下，必須借助诗歌來唱出他們心声！我国诗歌原始形态：歌舞乐三位一体歌謠在最初的形態只是口頭流傳，並常與原始的音樂、舞蹈結合為一體，其內容大都是生產行為的重演模擬，或是勞動過程的回憶。（馬積高、黃均主編《中國古代文學史》１８頁）

6、《吕氏春秋．古乐篇》：“昔葛天氏之樂，三人操牛尾，投足以歌八闋。”記載了葛天氏的樂歌是一面歌唱，一面操著牛尾跳舞。（參見《中國文學發展史》２頁）《尚书尧典》：“予擊石拊石，百獸率舞。”它描写了人們敲石器之类的工具作为乐器，然后模仿野兽的姿态跳舞。（《中國文學發展史》２頁）三、诗歌的类型从表现手法分：抒情诗、叙事诗、哲理诗。从表现形式分：格律诗、自由诗、散文诗、阶梯诗。从内容题材分：田园诗、山水诗、咏物诗、寓言诗、乡土诗、爱情诗、打油诗、政治诗、儿歌等。四、诗歌的作用塑造人格，陶冶感情。诗词是中华民族灿烂辉煌的历史文化中，一颗璀璨的明珠。古典诗词中所蕴含的感发

7、生命与人生智慧，今天依然让我们产生共鸣。诗中所描绘的流水、落花、雾霭、寒风，表达的都是人世间最美好，最真实的情感。在中国古代诗歌里，更为根本的一个承传关系，就是诗歌里面的人文传统，人文精神的问题。罗宗强教授认为，诗歌教育对于青少年时期塑造人格，感情熏陶非常重要。诗的人文关怀罗宗强教授南开大学中文系主任叶嘉莹叶嘉莹，1924年出生于北京。17岁时，以优异的成绩考入辅仁大学国文系。20世纪50年代任台湾大学教授，60年代，叶嘉莹应邀担任美国哈佛大学、密歇根州立大学客座教授。叶嘉莹1979年回到祖国任教。1989年当选为加拿大皇家学会院士。1996年在南开大

8、学创办“中华古典文化研究所”设立“驼庵”奖学金。叶嘉