语文人教版六年级下册《凡卡》导学案

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1、《凡卡》高效课堂导学案课题《凡卡》课型阅读课备课教师蒋军博授课教师授课班级授课时间教学目的1.学会10个生字，认识生字新词。能正确读写课文中的词语。2.理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。3.领悟作者将叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。4.有感情地朗读课文。重点难点重点：理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。难点：领悟作者将叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。教学准备教师准备多媒体课件学生准备搜集资料导学过程（第一课时）教学环节学案导案一、目标导航1.情景导入。2.板书课题。学生齐读课题。3.

2、了解学习目标。介绍背景，导入新课：1.谈话导入，板书课题。2.学生交流介绍收集的作者信息和写作背景。（契诃夫，俄国著名作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代，社会动荡不安，他的作品无情地揭露沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。）二、自学探究学生根据学习提示自由朗读课文，思考勾画。1.熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。2.理清思路，找准写信的段落，分清每段中信的内容与联想；在找准写信的段落的基础上给课文分段。3.借助课后思考题，

3、逐段细读，尝试读懂课文。三、交流展示1.小组内轮读课文，思考、交流分段。理清文章的脉络：课文以（写信）为线索，按照（事情发展）的顺序，依次写了（准备写信）；（写信）；（寄信）。2.小组交流：哪儿是作者的叙述？哪儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡在写信中所想到的？检查学生预习的情况，用课件出示生字检查读音及重点词语的解释。紧扣课文重难点，通过小组展示与交流，互助学习,探究解决质疑。四、精讲点拨默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？1.交流。第一层：（思念爷爷）；第二层：（受尽折磨）；第三层：（受不住了）；第四层：（哀求爷爷带他回乡下）。2.指导学生朗读第8自然段

4、，用“——”画出凡卡在鞋铺里受到折磨的词句，通过品读，说说自己体会到了什么。3.学生展开想象，替凡卡说下去还受了哪些折磨。探究点：从信中了解凡卡的生活，体会情感。1.可根据“他写道”、“接着写下去”、“他继续写道”、“凡卡接着写道”把信的内容分层来理解。2.理清文章的脉络：第一部分（1-2段）准备写信。第二部分（3-15段）写信的过程。第三部分（16-21段）写完信后。3.引导学生了解凡卡的悲惨生活。4.引导学生想象交流：凡卡还受了哪些折磨？为什么？五、达标测试 讨论：这封信爷爷能否收到？辩论指导自由表达导学过程（第二课时）教学环节学案导案一、目标导航1.情景导入

5、。2.板书课题。学生齐读课题。3.学生思考发言：凡卡在城里的生活让他再也无法忍受下去，于是，他向爷爷写信倾诉他的悲惨遭遇，希望爷爷能带他离开莫斯科，带他回到家乡去。谈话导入： 同学们，上节课我们初读了俄国作家契珂夫的作品《凡卡》。知道了课文写的是在圣诞节前夜，九岁的凡卡给乡下爷爷写信的事。大家想一想，凡卡为什么要给爷爷写信？二、自学探究1.学生认真读凡卡的信，把凡卡悲惨遭遇中深深触动自己的地方勾出来，再把自己的感受批注在旁边。 2.自读作者的叙述部分，想想凡卡在写信时，心情是怎样的？有什么变化吗？1.凡卡在城里有着怎样的悲惨遭遇。学生勾画批注，教师巡视。2.指导学

6、生：一个词语，一个感叹号一个问号都是批注的方式。3.找出课文中插叙的部分，想一想，插叙的内容有什么作用？三、交流展示1.小组内读读这三个句子，把你的体会读出来：①凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。②他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了。③过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。2.感情朗读，深化理解：小组内品读第15自然段，交流说说你体会到了什么？3.学生自由读文，在书中寻找答案，讨论交流。1.引导学生从凡卡的心情中了解凡卡的生活，体会感情。结合自己的勾画，把自己的感受在小组内交流。 2.全班汇报交流，教师指导朗读。理

7、解重点句子，从重点词中体会凡卡的内心活动。3.从凡卡的联想中了解凡卡的生活，体会情感。小组内指名读凡卡的联想，围绕凡卡的联想，提几个值得研究的问题。四、精讲点拨1.教师指导学生品读6和13两自然段，点拨这两段回忆是本文的（插叙）。这联想对凡卡的学徒生活起了（补充衬托）作用。插叙的手法读来自然顺畅。2.文章细节描写很突出。在文中找找细节描写的句子，读出自己的体会。教师点拨指导：细节描写使文章更加生动感人。3.对比的手法反衬凡卡的凄苦。城市生活悲惨，农村生活苦。4.文章还有哪些特点？找出自己喜欢的语句，说说为什么喜欢。教师点评。五、达标测试小练笔：凡卡醒来以后……（续

8、写）读写指