2第二章教育的功能4

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1、我们为什么读书？社会的发展需要怎样的教育和我们？学校教育的意义究竟是什么？三个为什么？第二章教育的功能与教育的客观制约性教育必须适应和促进人的发展教育必须适应和促进社会发展的需要教育最基本的两个规律：123第一节教育的功能人、教育、社会发展的关系人与教育发展关系社会与教育发展关系人与社会发展关系一、人的发展与社会发展的关系对立统一关系；既矛盾又统一。（一）人的发展与社会发展的矛盾性人的认识、改造社会的现有力量、社会发展现实水平和未来趋势对人的素质要求之间存在的差异。如：大学求学。最终结果：两者矛盾不断出现，又不断解决，共同推动着人与社会的发展。（二）人的发展与社会发展的矛盾的具体表现

2、发展结构发展方向发展水平发展需要和可能发展特点人与社会发展的矛盾性（二）人的发展与社会发展的一致性人的发展是社会发展的产物；社会的发展是人的发展的结果。二者是一种互为条件互为结果的辩证关系。因此：人必须不断发展自己以适应并不断超越时代要求；社会又在人的推动下不断进步，并对人提出新的要求。（一）促进人的发展是教育的本体功能教育是人与社会发展因果关系中的连接——“桥梁”。二、教育的人的发展功能人的发展社会发展教育-桥梁教育是人与社会发展相互制约、相互促进、相互转化的“桥梁”1.影响人的发展的基本因素先天遗传社会环境个体活动（二）学校教育在人的发展中的作用（1）遗传在人的发展中的作用人的发

3、展的生理条件；造成人的发展个别差异的原因之一。（2）社会环境对人的发展影响主要有：民族文化、生产方式、社区机构、家庭亲友、科学技术、文化教育。公共场所、民俗习惯、社会风气等。其中非常重要的是家庭环境和社会环境。如：99%的高考状元来自城市家庭。如：比尔盖茨；印度狼孩；电脑游戏三低人员。问题：如何看待富二代的问题？(3).个体活动在人的发展中的作用人的发展是通过个体的活动体现的；人的潜能素质发挥是通过个体活动实现的；人的主观能动性发挥也是通过个体活动实现的。学校教育目的性学校教育的作用学校教育系统性学校教育选择性学校教育专门性学校教育基础性2.学校教育在人的发展中的主导作用学校教育非万

4、能学校教育有条件性正确认识学校教育在人的发展中的作用Textinhere经济功能政治功能教育功能社会功能三、教育的社会发展功能（一）教育的经济功能将潜在劳动者变为现实劳动者将一般性劳动者变为专门劳动者将低水平劳动者变为高水平劳动者转化劳动者形态将单维度劳动者转化为多维度劳动者1.教育是劳动者再生产的基本手段经济学家们对教育经济贡献作了定量分析。舒尔茨运用“余数分析法”，计算出美国１９２７－１９５７年平均教育收益率为１７．３％，由教育创造的国民收入占总国民收入增加部分的３３％；丹尼森运用“因素分析法”，计算出从１９２７－１９５７年国民收入年增长率２．９３％中有３５％（即国民收入年增长率

5、１．０２％）是教育的作用；斯特鲁米林于上世纪６０年代第２次以“教育年限为简化系数”，计算出１９４０－１９６０年前苏联国民收入增量中有３０％来自教育程度的提高。７０年代科马洛夫以“教育年限劳动简化法”，计算出１９６０－１９７５年教育对国民收入增量的贡献为３７．１％；科斯塔年以“教育费用为简化尺度”，计算出１９６５－１９７０年教育对国民收入增长的贡献为１８％。我国的专家学者也做过一些测算。曲桢森以“总课时作为劳动简化尺度”，计算出１９５２－１９７８年中国教育对国民收入增长的贡献为２０．７％；王玉昆以“劳动生产率法”计算出１９５２－１９７８年教育每年对国民经济增长的贡献率为９．４％。韩宗礼

6、以“教育年限作为确定劳动简化率的依据”，计算出１９６４－１９８２年教育对国民收入增长的贡献为：６０．８％。上述计算说明教育对国民经济长期增长有着显著的推动作用。教育经济学者的研究还证明了对教育投资可以给社会或个人带来经济收益。（１）在一般情况下，教育投资的收益率高于物质的收益率，也高于通常的银行利率。如萨卡罗普洛斯于上世纪７０年代初通过对３３个国家的综合研究表明，教育投资的个人收益率一般都超过１０％，高于银行利率；人均国民收入低于１０００美元的国家，教育收益率一般为１９．９％，而物质投资收益率一般只有１５．１％。（２）个人收益率高于社会收益率，在高等教育中更是如此。（３）发展中国家教

7、育投资的收益率一般高于发达国家教育投资收益率。（４）初等教育的收益率一般高于中等教育和高等教育的收益率。发展中国家２７％、１６％、１３％；中等国家１６％、１４％、１０％；发达国家１３％、１０％、９％。上个世纪８０年代初世界银行对４４个不同经济发展阶段国家的社会教育收益率进行计算，得出不同国家各级教育的社会收益率分别为（下表）：国家类型初等教育中等教育高等教育发展中国家27%16%13%中等国家16%14%10%发达国家13%10%9%世界经济发展的经验也表