化学人教版九年级上册中考复习—探究实验

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1、章节名称实验探究与评价学时1课标要求学生能结合日常现象和化学学习提出问题、做出猜想和假设，自主设计实验或有关的活动方案，寻求解决问题的依据，处理有关的信息和资料，善于与他人合作，从中体验活动的乐趣和积极的情感，培养学生科学的态度和价值观。内容与学情分析内容分析实验探究题作为考查学生科学探究能力的一种有效手段,在中考中占有非常重要的地位。 具有综合性最强、能力要求最高、区分度最显著的特点。在中考中重点考察学生探究实验的设计、评价以及基本的实验技能。教学重点1、熟练掌握基本的实验技能2、学会利用物质的状态和性质对实验器材进行选取和连接3、对实验方案

2、的猜想和评价由清晰的思路教学难点对实验方案的猜想和评价学情分析实验探究是学生的一个弱项，究其原因，大致有以下几种：1、学生平时的基本实验操作掌握不够扎实，面对探究题无从下手，找不到解题的出发口。2、实验题一般文字量大，基础知识掌握不好，见到实验探究“头就大了”3、审题不清，对实验所要探究的内容没有弄清楚，就盲目下手教学目标1、巩固常见气体的发生和收集等基础知识；2、通过练习体会提出合理的猜想和实验评价的思路；3、学会框架性推断题的解题思路教学策略通过讲授加练习的方法，对历年中考真题进行解析，加深学生对探究实验题型的解题思路和方法，同时，适当加入

3、一些讨论和展示环节，侧重于锻炼学生与他人合作和探究的能力。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标【导入新课】采用直接导入新课：今天我们来一起进入探究实验的复习，下面我们先来回顾一下探究实验的一般步骤回顾之前所学内容，对探究的步骤做到熟练于心通过探究实验步骤进入本课，同时，通过历年中考实验的分析，找到重难点，让学生做到心中有数，提高学生的认识程度。【归纳总结】通过对近五年中考实验试题的分析进行归纳、总结阅读导学工具单上的【学习材料】内容，对实验题的分类和解题思路有个大致认识。通过对中考试题的分析，加强学生的重视程度【典题演练】

4、从历年的中考试题中，精选出三种类型的试题各一道，对试题进行剖析，讲解通过具体题型的讲解，使学生学会分析考题，找准切入点学会实验题的解题思路，提高学生的分析能力【典题演练】（题型）（2015•包头）根据图1、图2回答问题：（1）实验室制取并收集较纯净的氧气，应选用的装置是　　（填序号）．（2）某同学用大理石和稀盐酸制取一瓶二氧化碳气体，应选用的装置是　　（填序号），将这瓶气体按图G所示倒入烧杯中，观察到蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是　　．（3）科学贵在创新，图2中乙是对甲测定空气中氧气含量的实验的改进（甲中红磷用酒精灯点燃），你认

5、为改进后的优点　　，　　．（2013-包头）小明同学在实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳完毕后，对废液中溶质的成分产生了兴趣。请你一同参与探究并回答下列问题：【提出问题】废液中的溶质是什么物质？【作出猜想】小明同学认为废液中溶质只有氯化钙。你认为还可能有的溶质是（填化学式）。【查阅资料】氯化钙溶液呈中性。【实验与结论】（1）小明同学取少量废液与试管中，滴入几滴无色酚酞试液后，酚酞不变色。于是小明同学认为自己的猜想是正确的。（2）你认为小明同学的实验（填能或不能）证明他的猜想，理由是。（3）如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是，实验中可

6、以看到的现象是。【拓展与应用】（1）实验证明你的猜想是正确的。要想处理废液只得到氯化钙溶液，你的实验步骤是。（2）通过以上探究，如果该废液未经处理直接倒入下水道，可能造成的危害是（写一条）。【交流与反思】在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外，还需要考虑。（2016-包头）化学兴趣小组的同学通过查阅资料，设计了以下两种制取二氧化碳气体的方案：方案一：加热碳酸氢钠2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑方案二：加热碳酸氢铵NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑你认为上述两个方案中选方案　　　　　　更合理，不选另一个方案的理由是　

7、　　　　　。（2013-包头）由一种可溶性碱和两种可溶性盐组成的固体混合物A，为探究其组成，取适量混合物A进行如下实验：根据上述实验推断：（1）蓝色沉淀是。（2）原混合物A中一定含有的一种物质是；另外两种物质可能的组合是或或或。【达标检测】对学生本节课掌握情况，尤其是解题思路进行一个检测个人分析，找到试题中的切入点小组讨论，完善自己的解题思路展示、质疑，提高学生的科学探究能力通过个人分析、小组讨论，集体展示的环节使得学生基本掌握实验题的解题思路，同时提升学生的合作能力和探究能力一、、气体成分的探究（2014•包头）根据所学知识，回答下列问题：（

8、1）实验室制取二氧化碳，从图l中可选用的发生装置是　　（填序号），若用H装置收集二氧化碳，则气体应从　　端通入．（填a或b）【达标检测】（具体题型）（